連加連減教案教學設計(優(yōu)質課)

1、“基于標準的教學和評價“課堂教學設計參考模版一、教材分析全單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、

2、圖畫的深入觀察和學具的拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數(shù)的概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。因此610的各數(shù)的認識和加減法是本單元的重點。二、單元（章節(jié)）目標1學生熟練數(shù)出610各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.學生掌握610數(shù)順序，會比較他們的大小，熟練的掌握10以內各數(shù)的

3、組成。3學生進一步認識“、、=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4學生比較熟練的口算10以內的加、減法。5.學生比較熟練的進行10以內的連加連減和加減混合計算。6.學生用10以內的4初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。三、學情分析本單元是在學生系統(tǒng)學習15的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內數(shù)的認識和相應的加減法。因此教學要充分運用遷移，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感，同時在活動中培養(yǎng)學生的計算能力成為本單元的難點。

4、四、學習目標：（二）、創(chuàng)設情境，探究新知任務一：學習連加的計算方法任務一：學習連加的計算方法問題一：一共有幾只小雞？問題一：一共有幾只小雞？1課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)主題圖前半部分，說出圖中數(shù)學信息。師：你們看到了什么？多找?guī)讉€孩子回答（地上有5只小雞，跑來了兩只小雞）嘗試提出問題并列式。（一共有幾只小雞？你會列式解決嗎？）追問：現(xiàn)在草地上有幾只小雞？師：孩子們，不要眨眼睛哦！b.又跑來的1只小雞?！糁笇в^察：師：你們又看到了什么？

5、（又跑來了一只小雞。）板書：現(xiàn)在地上有幾只小雞？（8只）過渡語：小雞吃的可香啦，你們想喂嗎？大家一起來喂雞?。ㄕn件演示）問題二：你會解決嗎？問題二：你會解決嗎？◆你看到了什么？◆針對這些信息你能提出一個數(shù)學問題嗎？（板書：一共有幾只小雞？）◆要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？①回答的同時板書：“521”②今天學的加法算式與以前學的有什么不同？像這樣有兩個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書課題：連加）③學習讀法：521讀作5加2加