優(yōu)質(zhì)課aieiui教案

1、《ai《aieieiui》ui》教學設計教學設計一、激趣導入，溫故知新一、激趣導入，溫故知新師：同學們，在我剛才來上課的時候，遇見了6位老朋友，他們也跟我一起來到了我們的教室，你們還認識他們嗎？（指名說）戴上帽子后，你們還認得他們嗎？一起來讀一讀。他們是6個——（生：單韻母）。趕快跟他們打個招呼吧。（生：單韻母，你們好）今天老師在帶著大家認識三位新朋友。（出示課件）他們都是由兩個單韻母組成的，我們把它叫做“復韻母”。二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探

2、究二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）學習“ai”1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲，就是我們今天要學習的第一個復韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領讀并指導發(fā)音：讀ai的時候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領讀后開小火車）4.你用什么辦法來記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaia

3、i。）5.說一說，你的座位和誰挨著。（指名說過后，集體一起說）（二）學習（二）學習“ei”“ei”1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰在干什么？（一個小男孩在砍樹）2.小男孩砍樹的時候會發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）師：他們都是誰呀？生：aieiui師：ai是誰和誰組成的？生：a和i。師：ei呢？…師：你們學的可真棒，繼續(xù)努力呀，再見吧。生：再見。掛斷電話，坐直。）2.猜口型。老師站在前面，做出讀ai或ei或ui的口形，不發(fā)音，讓學生猜一猜，老師想讀哪一

4、個復韻母？學生總結(jié)猜對口型的技巧（其實是鞏固了發(fā)音方法）。找學生到前面做出口形，讓學生猜一猜。三、三、帶調(diào)讀。帶調(diào)讀。師：我們這三位朋友來的時候，也帶來了四頂小帽子呢！可是這個時候，老師卻發(fā)愁了，這帽子到底戴在誰的頭上比較好呢？你們知道嗎？（復習標調(diào)歌）齊讀aieiui的四聲分組比賽讀。四、學習拼讀。四、學習拼讀。我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會拼么？1.指名拼讀。2.老師領讀。3.練習呼讀。（老師讀