淺析科學(xué)人才觀對(duì)招才引智工作的指導(dǎo)意義

1、淺析科學(xué)人才觀對(duì)招才引智工作的指導(dǎo)意義 淺析科學(xué)人才觀對(duì)招才引智工作的指導(dǎo)意義科學(xué)人才觀，是對(duì)什么是人才以及在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所處的地位，如何育才、聚才和用才所必須堅(jiān)持的，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求，符合人才發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮人才作用的科學(xué)觀念和正確態(tài)度。牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)的人才觀，既是重要理論問題，又是重大實(shí)踐任務(wù)。樹立和落實(shí)科學(xué)人才觀，才能全面做好人才工作?，F(xiàn)就科學(xué)人才觀對(duì)開發(fā)區(qū)招才引智工作的指導(dǎo)意義，闡述如下：一、深刻理解科學(xué)人才

2、一、深刻理解科學(xué)人才觀，開 ，開創(chuàng)招才引智工作新思路。 招才引智工作新思路。正確理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)人才觀，是實(shí)踐科學(xué)人才觀的前提。人才觀的內(nèi)涵是對(duì)人才本身的根本看法、總觀點(diǎn)，是反映人才的特有屬性及可能的外延。那么，科學(xué)人才觀的內(nèi)涵應(yīng)包括三個(gè)方面：一是品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)有機(jī)統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)觀，二是人人都能成才的學(xué)習(xí)實(shí)踐成才觀，三是人才資源是第一資源的人才價(jià)值觀。科學(xué)人才觀揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的人才思想和理論，汲取了當(dāng)代人才學(xué)研究的新成果，繼承和發(fā)展了

3、馬克思主義的人才理論，是在對(duì)當(dāng)代社會(huì)人才特點(diǎn)及地位、作用正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的最新人才觀念?？茖W(xué)人才觀內(nèi)涵中的三大觀念，從根本上回答了什么是人才這個(gè)本質(zhì)問題。其中，品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)有機(jī)統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)觀，回答了人才的本質(zhì)屬性和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了人才標(biāo)準(zhǔn)必須是內(nèi)在素質(zhì)與外化業(yè)績(jī)的統(tǒng)一，這是科學(xué)人才觀的核心思想；學(xué)習(xí)和實(shí)踐成才觀，回答了人才不是天才，不是少數(shù)精英，而（二）全方位放開放活服 （二）全方位放開放活服務(wù)于人才的各 于人才的各項(xiàng)舉 項(xiàng)

4、舉措。 措。開放活招才引智工作，應(yīng)主要做好以下三方面工作，一是招才引智工作措施，要覆蓋全面，既要抓住高層次人才不放，又要著眼亟需的技術(shù)性產(chǎn)業(yè)工人，也不放棄民間隱藏的特殊技能人才。二是人才引進(jìn)或培育了，不能放任自流，要為各類人才發(fā)揮作用，創(chuàng)造便利條件。三是切實(shí)并及時(shí)兌現(xiàn)各級(jí)政府出臺(tái)的對(duì)人才項(xiàng)目和科技創(chuàng)新項(xiàng)目的獎(jiǎng)補(bǔ)政策。（三）全方位放開放活 全方位放開放活對(duì)人才 人才創(chuàng)業(yè)項(xiàng) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或合作 目或合作項(xiàng)目的服 目的服務(wù)舉 務(wù)舉措。 措。人才，

5、一般以專才居多。因此，對(duì)于各類人才的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或“產(chǎn)學(xué)研”合作項(xiàng)目，政府行政職能部門要做好配套服務(wù)工作，如各項(xiàng)行政審批或許可、政府扶持政策的兌現(xiàn)等，助推標(biāo)的項(xiàng)目發(fā)展壯大，盡快產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。三、 三、創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)人才 展科學(xué)人才觀，開 ，開創(chuàng)人才升 人才升級(jí)選 級(jí)選育新局面。 育新局面。任何先進(jìn)的思想理論，都不是僵化的教條，是有生命力和活力的，需要不斷的發(fā)展，賦予新的內(nèi)涵，適應(yīng)新的形勢(shì)。在招才引智工作實(shí)踐中，不斷探索人才培育、開發(fā)、引進(jìn)