【最新范文】《十幾減5、4、3、2》教學反思

1、最新范文最新范文《十幾減 5、4、3、2》教學反思十幾減 5、4、3、2 是在學生經(jīng)歷了十幾減 9 和十幾減 8、7 的大量練習基礎上,這時學生的計算技能基本形成,計算方法基本熟練。與前面的十幾減 9、8、7 相比,在今天的學習過程中學生學得相對輕松,絕大多數(shù)學生能將破十法自主遷移到本課的學習中。教學中有讓學生說計算過程時,關注平日里不太會表達、思維較慢的幾個學生,雖然在回答中還有些不自信,但也清楚地表達自己的想法,對學生自己來說是一種

2、肯定,對我來說更是高興。這堂課我首先讓學生用已經(jīng)掌握的方法自己先試著去算 12-3=12-4=12-5=通過學生試做,再讓同桌互相說說他是怎么算出來的?最后,我讓孩子們在班上說出來。接著我讓孩子獨立完成 11-5=11-4=11-3=,看誰最快完成。通過問題:你有什么發(fā)現(xiàn)?發(fā)展了學生的思維,學生會發(fā)現(xiàn)被減數(shù)沒變,減數(shù)越小,結果就越大;減數(shù)越大,結果就越小。得到了課堂的生成。課堂不足,發(fā)現(xiàn)孩子掌握破十法以后,在計算的過程中不怎么會用其他的