部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

1、第 1 頁(yè) 共 258 頁(yè)部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 課 《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 導(dǎo) 航【教材分析】 【教材分析】《宿新市徐公店》通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所選取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的晚春風(fēng)光。《四時(shí)田園雜興》 （其二十五）是南宋的詩(shī)人范成大寫

2、的七言絕句。這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫，讀來(lái)意趣橫生?！肚迤綐?lè)·村居》就是一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。上片勾勒環(huán)境烘托氣氛。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的憎惡。

3、 這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的羨慕與向往?！咀髡呓榻B】 【作者介紹】楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127 年 10 月 29 日)，他八歲喪母。其父楊芾精通《易經(jīng)》 ，常忍著饑寒購(gòu)買書籍，在十年之內(nèi)，積得藏書數(shù)千卷。在父親的影響下，楊萬(wàn)里自幼讀書非常勤奮，廣師博學(xué)，鍥而不舍，曾從師于高守道、王庭珪等人。紹興二十年(115

4、0 年)春，楊萬(wàn)里赴臨安參加禮部試，落第而歸，仍繼續(xù)求學(xué)。紹興二十四年(1154 年)，楊萬(wàn)里進(jìn)士及第。次年，拜劉才邵為師。紹興二十六年(1156 年)，授贛州司戶參軍。 在贛州司戶任上，其父楊芾又第 3 頁(yè) 共 258 頁(yè)2.通過(guò)看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，能背誦《宿新市徐公店》 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文

5、表達(dá)的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 【課時(shí)安排】3 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入新課。 1.創(chuàng)設(shè)情境:以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春天的古詩(shī)?哪位同學(xué)能來(lái)背一背?(《春曉》 《詠柳》……)2.引出詩(shī)題:這些古詩(shī)都寫了春天的景致,接下來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)