信息技術應用能力提升培訓初中物理信息化教學設計作業(yè)1

1、信息化教學設計模板 信息化教學設計模板作者信息姓名 電話學科 物理 年級 九年級郵件單位教學設計教學主題 變阻器一、教材分析“變阻器”是初中電學實驗器材“兩表一器”（電流表、電壓表、滑動變阻器）中的重要組成部分?！蹲冏杵鳌钒才旁趯W生學習了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，同時又保持了知識的結構性和系統(tǒng)性，為學習“歐姆定律”打好基礎。由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，學

2、生在變阻原理的理解上感到起點較高，因此，它也是繼“電壓”之后的又一教學難點。在教學中，我讓學生始終處于問題的氛圍之中，去猜想、去設計實驗驗證并和其他同學討論交流，使學生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺的加深了知識的理解二、學生分析開始上課時，為了體現(xiàn)從生活走向物理的理念，我拿出了一個普通的調光臺燈和一只收音機。通過調節(jié)臺燈的亮度變化、收音機聲音的大小調節(jié)引出了課題?？紤]到學生的智力水平、動手能力以及知識結構的不同等原因，因此

3、，我到實驗室后對學生的座位重新做了編排，把物理成績好的跟差的分在同一小組，把動手能力強的跟相對較弱的學生分在同一小組，這樣更加有利于調動學生的積極性和參與度，發(fā)揮小組合作的精神。三、教學目標1、 知識與技能（1）知道滑動變阻器的構造和原理（2）能根據需要正確連接滑動變阻器，會用變阻器改變電流2、 過程與方法通過學生的親自實驗探究，知道通過改變電阻線長短能較方便地改變導體的電阻3、 情感態(tài)度價值觀（1）通過課堂上的觀察分析活動，養(yǎng)成善于思

4、考的良好學習習慣（2）讓學生經歷科學探究過程，培養(yǎng)對科學的求知欲和探究精神四、教學環(huán)境現(xiàn)場教師：組織學生討論、回答并作簡要評價主講教師：對，改變接入電路導體的長度是使電路中電流連續(xù)變化的簡要途徑。ppt 課件：展示主講教師：這實際就是本節(jié)課我們要學習的變阻器的原理。ppt 課件：展示課題的材料、長度、橫截面積?，F(xiàn)場學生：思考并回答。改變接入電路導體的長度是使電路中電流連續(xù)變化的簡要途徑二、用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)變化主講教師：如果我們

5、現(xiàn)在有 2 節(jié)電池、開關一個、電燈一個、電流表一個、鉛筆一支，同學們能用鉛筆芯使電路中的電流持續(xù)地變化嗎？動手做一做。ppt 課件：展示儀器、問題現(xiàn)場教師：指導學生進行實驗，讓學生感知通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以簡便地改變電路中的電流。現(xiàn)場學生思考，并動手實驗，并回答問題ppt 課件：展示儀器、問題三、變阻器的使用主講教師：通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以改變電路中的電阻，但筆芯容易折斷，所以科技人員發(fā)明了各種各樣的變阻器。我們

6、收音機上的音量旋鈕實際就是一種變阻器叫做電位器，實驗室還經常用滑動變阻器、電阻箱等變阻器來改變電路中的電阻，從而改變電路中的電流。ppt 課件：展示各種變阻器。主講教師：我們今天這節(jié)課重點學習滑動變阻器的結構和使用方法。請同學們自學課本滑動變阻器的結構圖，觀察滑動變阻器，回答以下幾個問題：① 滑動變阻器由幾個部分組成，每個部分是由什么材料做的？② 這些部分是怎樣組合在一起的？③ 有幾個接線柱？④ 銘牌上標志有什么？ppt 課件：展示問