德育教育培育路徑與對(duì)策研究

1、免責(zé)聲明：圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)德育教育培育路徑與對(duì)策研究 德育教育培育路徑與對(duì)策研究在思想理論基礎(chǔ)課程紛紛推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革過(guò)程中，針對(duì)性和有效性問(wèn)題成為突出焦點(diǎn)，為此“社會(huì)治理”應(yīng)運(yùn)而生，它的提出源于人類自身對(duì)人性的拷問(wèn)，在將“社會(huì)治理”理念引入到高校德育教育的過(guò)程中，“不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將思想政

2、治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲?！盵4]思想政治教育是育人體系中不可或缺的重要部分，面對(duì)日趨層級(jí)化和心理低齡化的生源現(xiàn)狀，思政教育發(fā)展遇到很多新課題，為了合理應(yīng)對(duì)瓶頸化問(wèn)題，將德育教育的有效性落到實(shí)處，“治事治制” 、“社會(huì)治理”等觀念相繼出現(xiàn)，并能夠在教育教學(xué)改革中得以實(shí)踐和應(yīng)用，試圖找到提升思政德育教育質(zhì)量的有效對(duì)策。一、樹(shù)立全程育人，全方位育人德育范本今年“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在談到思想政治工作時(shí)又

3、再次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人理念。思想教育是人類永恒的課題，對(duì)學(xué)生的思想政治教育也是廣大教育工作者的神圣使命。從縱向發(fā)展研究而言，思政教育往往被視為終身教育的重要部分，在人的生命周期中思政教育的內(nèi)容和形式也是最為持久的；從橫向發(fā)展研究而言，思政教育核心理論部分依托學(xué)校課程教育完成，然而隨著教育對(duì)象的復(fù)雜化和教育資源的多樣化，校園內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容免責(zé)聲明：圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，

4、版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè)三位一體的德育教育體系上海市自 2014 年開(kāi)始便積極探索思政課程向“社會(huì)治理”的有效轉(zhuǎn)變，先后出臺(tái)《上海市教育綜合改革法案（2014-2020 年） 》等多個(gè)指導(dǎo)性文件，推進(jìn)“中國(guó)系列”在內(nèi)的多個(gè)《大國(guó)方略》課程。在教育實(shí)踐探索的過(guò)程中，僅僅抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)進(jìn)行，充分架構(gòu)思想政治教育落實(shí)在課程實(shí)踐中的主渠道和

5、路徑，立足于有效銜接、循序漸進(jìn)的根本基調(diào)，從橫向貫通教育課程，將思想政治理論課程以網(wǎng)狀形式鋪開(kāi)，分層實(shí)施，整體推進(jìn)，同時(shí)建立學(xué)校三位一體的德育教育體系，即思想政治課、綜合素質(zhì)課、理論教育課的互動(dòng)模式，從縱向上也應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)合力培養(yǎng)策略，充分發(fā)揮校內(nèi)教育的導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家庭環(huán)境的基礎(chǔ)力量，同時(shí)極力挖掘社會(huì)影響下的育人功能，進(jìn)而形成德育培養(yǎng)的綜合人才發(fā)展效應(yīng)。其一，思想政治課、綜合素質(zhì)課、理論教育課的教育體系應(yīng)建立在與學(xué)科門(mén)類

6、相對(duì)應(yīng)的課程建設(shè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之上，嘗試編寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)用書(shū)和課程改革方案，從課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)入手，不盲從、不刻板。其二，思想政治課、綜合素質(zhì)課、理論教育課的教育體系應(yīng)圍繞體制機(jī)制、教學(xué)策略、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)估以及教師選用方面等進(jìn)行，有針對(duì)性地為教育探索提供保障性作用。將學(xué)校教育作用充分發(fā)揮出來(lái)，育才與德育綜合凸顯出來(lái)，體現(xiàn)思想政治理論課程的實(shí)效意義，實(shí)現(xiàn)立體化育人轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)將思政課的核心內(nèi)容有效分化到每一門(mén)課程中去，不僅充分體現(xiàn)每門(mén)課的德育