2篇雙減政策背景下小學語文作業(yè)設計與實施教學指南案例

1、雙減政策背景下小學語文作業(yè)設計與實施指南案例小學語文作業(yè)是語文課堂教學的延伸與拓展，是學生練習和鞏固所學語文知識、提高聽說讀寫能力、掌握學習策略，進而形成學科思想方法的重要保證，是教師診斷和反饋學生語文學習狀況，與學生、家長進行溝通的途徑之一。小學語文作業(yè)設計與實施質量的提升，有助于學生在語言實踐活動中積累語言材料，初步感受語言規(guī)律，形成語感，培養(yǎng)語文能力，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。一、小學 一、小學語文作 文作業(yè)設計

2、 業(yè)設計與實施總體目 體目標（一） （一）發(fā)揮作業(yè)育人功能作業(yè)具有獨特的育人功能。小學語文作業(yè)，在有效提升學生語文核心素養(yǎng)的同時，能進一步增強學生的道德意識、法制意識、健康意識和勞動觀念，養(yǎng)成科學精神和良好學習習慣，是落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑。（二） （二）統(tǒng)整課程教學 程教學環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)通過小學語文作業(yè)設計與實施，統(tǒng)整備課、上課、輔導與評價等教學環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并分析師生在語文教與學中存在的問題及原因，作

3、為教師檢測日常教學效果、精準分析學情、改進教學方法的重要數(shù)據(jù)支持，成為學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的重要途徑。（三）提升 （三）提升課程教學 程教學質量作業(yè)設計與實施符合年段要求，堅持面向全體與因材施教相結合，設計與實施分層次、有彈性和個性化作業(yè)。通過難度合適的作業(yè)，既讓學生獲得成功的體驗，也鍛煉學生克服困難的意志。3.體現(xiàn)選擇優(yōu)化基礎性作業(yè)設計，注重拓展性作業(yè)設計，探索實踐性、探究性、長周期等綜合類作業(yè)的設計，探索跨學科作業(yè)（或學

4、科融合作業(yè)）的設計；關注學生個性發(fā)展差異，基于學生身心發(fā)展規(guī)律，從作業(yè)難度、完成要求、作業(yè)指導等方面，給學生提供選擇的機會。4.合理規(guī)范合理安排作業(yè)時間，嚴格控制作業(yè)量。一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天總的書面作業(yè)完成時間平均不超過 60 分鐘，指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。作業(yè)批改要及時規(guī)范。逐題批閱，不漏批，不錯批，批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范；作業(yè)講評緊扣作業(yè)目標。選取典型案例，分析錯誤成因，給予有效指