識字4 猜字謎教案

1、4. 4.《猜字謎》 《猜字謎》教案 教案（第一課時） （第一課時）教學設想： 教學設想：字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立，結構組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設制的。本課的設置皆在以活潑、生動的方式來學習漢字，感受中華文化的博大精深。本教學設計按照“課前預習，導入新課——學習會認字，掌握讀音——初讀課文，猜字謎——師生互動，拓展思維——分析字形，指

2、導書寫——本課總結”的形式開展，希望通過學生的自主學習，開動大腦，感受漢字的魅力，老師以適時點撥的方式開發(fā)學生思維，幫助學生展開更豐富的想象。一年級學生活潑好動，愛幻想，所以他們會對本片課文充滿好奇心。教學過程： 教學過程：一．課前預習，導入新課。1.教師引言：我們之前再學習生字的時候，小朋友們，你們都采取過哪些方法來記憶這些字呢？（學生踴躍回答自己的學習方法） 。今天我們來學習更有趣的一種方法——猜字謎。2.教師提問：小朋友們都知道什

3、么是“字謎”嗎？（學生回答）3.教師點撥：字謎，是一種文字游戲。它主要根據方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立，結構組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設制的。你們我們學習了這課問題，大家也可以自己來編字謎。二．學習會認字，掌握讀音。1.教師活動：課前已經給大家布置了預習任務，要求大家把本課的會認字在課文中圈出來，并且自己拼讀幾次。下面我們來一起讀一讀這些會認字。 （教師領讀，學生拼讀。 ）2.教師點評：這些會認字中，同學

4、們要注意“遇”和“互”這兩個字的拼音，后面都是“u” ，但是“遇”讀“ü” ， “互”讀“u” 。3.教師點評：本課有兩個新偏旁， “又”和“冫” ， “又”這個字作為偏旁的時候，在書寫時要注意第二筆是一點。 “冫”要注意和“氵”區(qū)分，不要混淆。三．初讀課文，猜字謎。（一）第一個字謎。“心”至令人感動--情“日”出萬里無云--晴 “水”到純凈透明--清 所以答案是：青四．師生互動，拓展思維。

5、1.教師引言：除了學習課本上的字謎，同學們你們還知道哪些字謎呢？可以說出來考考大家，我們一起來猜一猜。2.學生說字謎，大家一起猜。3.教師活動：大家都說了自己知道的字謎，老師這里也有幾個字謎，也想讓同學們一起來猜一猜。(1)去字多一筆。(2)一口吃掉牛尾巴。(3)一加一。（4）七人頭上長了草。(5)人不在其位。4.學生討論，猜出答案。(1)丟 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立五．分析字形，指導書寫。1.猜完了字謎我們來學習

6、一下本課的會寫字，本課的會寫字一共有七個:字、左、右、紅、時、動、萬。 （教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。3.教師活動：教師指導學生巧計生字。比如：日+寸=時，云+力=動，方上少一點就是萬等等。4.教師活動：教師強調書寫。比如：“紅”字的偏旁是絞絲旁，下面是一提不是一橫；“萬”字注意橫寫的長一些；“時”在寫偏旁日的時候，注意是細長的日，而不是扁寬的日等等。學生活動：在田字格里規(guī)