高三化學(xué)教學(xué)工作方案

1、高三化學(xué)教學(xué)工作方案 高三化學(xué)教學(xué)工作方案高三化學(xué)教學(xué)工作方案 1一、 培育目標(biāo)與要求 高三的化學(xué)教學(xué)主要是為了提高同學(xué)化學(xué)的綜合力量，培育同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、思維力量和接受、處理新信息力量。加強(qiáng)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和對同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育以及可持續(xù)性進(jìn)展力量的培育。在高一和高二的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙基力量的培育，在基本概念和基本理論的把握上達(dá)到高考的要求，把握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物（包括有機(jī)化合物） 、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容。

2、 二、 我校加試化學(xué)的同學(xué)狀況分析 高三（2）班是同濟(jì)二附中的化學(xué)班。我校的同學(xué)在我區(qū)應(yīng)當(dāng)屬于中等的同學(xué)，在選擇加試化學(xué)的同學(xué)在我校來說總體應(yīng)當(dāng)屬于中上同學(xué)，但高一和高二的化學(xué)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，功底不深，并且在語、數(shù)、外三門也不是很強(qiáng)的前提下，必定會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)成果兩極分化比較嚴(yán)峻，沒有化學(xué)非常精彩的同學(xué)，化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)比較多，好的一點(diǎn)就是他們都沒有放棄，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝聚力，都在特別努力地抓基

3、礎(chǔ)，很協(xié)作老師的教學(xué)，能夠準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學(xué)及老師一起解決問題的習(xí)系，使復(fù)習(xí)內(nèi)容既全面又深刻、透徹。 2、夯實(shí)雙基 扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能的把握和嫻熟的基本思想和方法運(yùn)用，是敏捷運(yùn)用學(xué)問分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意抓好單元過關(guān)，吃透教材內(nèi)容。 3、構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu) 高三總復(fù)習(xí)并不是把平常學(xué)過的學(xué)問簡潔地重復(fù)一遍，而是要對學(xué)問整體各單元學(xué)問之間的關(guān)系作認(rèn)真的討論

4、后，按規(guī)律結(jié)構(gòu)及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平常所學(xué)的各個單元的、局部的、分散的、零碎的學(xué)問及解題思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分學(xué)問進(jìn)行有機(jī)的整合，建構(gòu)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架” ，進(jìn)一步完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法是：聯(lián)想與總結(jié)，對比與歸納等。 4、精選課堂例題與習(xí)題 復(fù)習(xí)課中例題的選擇、習(xí)題的配備必需細(xì)心設(shè)計(jì)。題目必需有肯定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為