高中化學實驗綠色化的探索優(yōu)秀獲獎科研論文

1、高中化學實驗綠色化的探索優(yōu)秀獲獎科研論文《普通高中化學課程標準（實驗） 》中規(guī)定必修課程的設計要“體現(xiàn)綠色化學思想” ，還在選修模塊《實驗化學》中規(guī)定讓學生“樹立綠色化學思想，養(yǎng)成環(huán)境保護的意識”……顯然，新課程標準非常重視綠色化學思想的形成和應用.在現(xiàn)有的教學條件下，要實現(xiàn)高中化學實驗綠色化可從以下幾個方面入手. 一、開發(fā)綠色實驗 對于那些毒性大、污染嚴重、三廢處理困難的化學實驗，可借助計算機的動畫效果，逼真地模擬出實驗中的現(xiàn)象.如“

2、硝基苯” 、“溴苯”等實驗可采用計算機模擬，避開苯、溴等對空氣污染大的試劑，減少環(huán)境污染. 另外，還可以利用日常生活中的材料和廢棄物代替實驗儀器和藥品.這樣既可以解決儀器藥品短缺的問題，又可以養(yǎng)成學生節(jié)約資源和廢物利用的習慣，強化環(huán)境保護意識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力.例如，利用可樂中的氣體探究 CO2 的性質(zhì)；用面粉做爆炸實驗；用新鮮花瓣自制酸堿指示劑等等. 二、減少實驗試劑的用量 “減量使用”是使用化學藥品的“5R”原則之一.就

3、高中化學實驗而言，就是在保證實驗效果的前提下，盡量減少實驗試劑的用量（如降低試劑濃度，減少用量等）.這就要求實驗員不能完全按照教材“照書配方” ，在準備實驗之前必須試做，選擇好藥品的濃度和用量，能少用的一定要少用. 1.降低試劑濃度. 我對許多涉及藥品濃度的實驗進行了探索和改進，以下是人教版教材中的幾個實例. （1）化學能與熱能實驗，HCl 的濃度可由 6mol/L 改為 4mol/L. （2）濃度對化學平衡的影響實驗，KSCN、FeC

4、l3 的濃度可由量或體積，再進行試劑的配制，做到準確化和數(shù)量化.這樣可以避免資源浪費，實現(xiàn)實驗準備的綠色化. 四、加強藥品回收處理，實行重復利用 具體的做法是：根據(jù)實驗內(nèi)容的不同，在實驗室分門別類地放置各種回收瓶和廢液桶. 1.回收部分反應產(chǎn)物，能利用的盡量利用. 例如，硫酸亞鐵銨、氫氧化鋁的制備，實驗得到的產(chǎn)物可回收用于性質(zhì)實驗. 2.回收未反應的原料、副產(chǎn)物(含“三廢”). 對于原料試劑，無論剩余多少，只要未受污染都應一律回收，留作

5、下次實驗使用.如藍瓶子實驗結束時，要集中回收反應溶液，留作以后使用.用 KMnO4 制取 O2 所得到的剩余物質(zhì)中主要含有 MnO2、K2MnO4 和未反應掉的 KMnO4，這三種物質(zhì)的混合物加入濃鹽酸可制取氯氣. 3.回收催化劑等非反應試劑. 例如，在催化劑對化學反應速率的影響實驗中，MnO2 是 H2O2分解生成 O2 的催化劑.在實驗結束時，可要求學生將試管中的 H2O和 MnO2 一起倒入指定的回收容器（燒杯等）中，以便回收 M