“c語言程序設計”教學實施方案)

1、C 語言程序課程“學教互動，分層遞進”教學實施方 語言程序課程“學教互動，分層遞進”教學實施方案一． 一． 課程概況 課程概況1.課程名稱：C 語言程序2. 開課單位：南京工程高等職業(yè)學校電子工程系 3. 課程負責人：張躍東 副教授4.方案撰稿人：陳章余5.方案審核人：竺興妹6.方案批準單位：南京工程高等職業(yè)學校教務處7.課程學時：90 學時，學分 48．課程方案背景：鑒于目前我校各專業(yè)班級人數比較多，專業(yè)教師數量相對偏少的現狀

2、，建議“C 語言程序”課程采用“學教互動，分層遞進”教學模式組織教學，以提高實際教學效果。凡采用“學教互動，分層遞進”教學模式組織教學，并且教學效果明顯提高的班級，各系部可向教務處申請課時獎勵。“C 語言程序”是電子與計算機及相關專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課程。課程著重對學生編程能力的培養(yǎng)，通過理論授課、上機實踐與實訓項目的實施，使學生掌握 C 語言語法及程序設計的基本方法，能夠比較熟練地使用 C 語言編寫程序，初步具備軟件開發(fā)基本技能，并

3、養(yǎng)成良好的編程風格，為進一步學習后續(xù)課程和將來從事應用軟件開發(fā)奠定良好的基礎。二、教學內容和目標 二、教學內容和目標教學內容包括： C 語言程序設計的基本知識、基本數據類型和數據運算、程序三種基本的程序結構、數組、指針、函數定義及應用、結構體與聯合體、預處理命令、文件操作以及結構化程序設計等內容。通過講述的內容使學生掌握 C語言的基礎知識，了解結構化程序設計的思想和方法，以及程序調試技巧和良好的編程習慣，從而更好地掌握相關技術與技能，使

4、學生能讀懂較為復雜的 C 語言程序，能使學生具備基本的 C 程序設計的能力。課程的教學目標：使學生掌握 C 語言基本知識及程序設計的基本方法，使用C 語言和計算機作為工具，通過程序設計以解決和處理現實世界中，特別是與本3 程序控制結構—分支結構 224 程序循環(huán)結構 221 15 函數的基本概念、常用庫函數 226 函數的定義、函數調用、遞歸函數 221 17 變量存儲類型、作用域與生存期 2128 一維數組與指針、字符串、二維數組與指

5、針 221 19 指針數組與數組指針的定義與應用 2210 函數指針、指針函數的定義與應用 221 111 結構體與共用體的定義 2212 結構體與共用體的應用 221 113 文件的定義、文件讀寫操作 2214 文件的應用 221 115 項目實訓一616 項目實訓二1017 項目實訓二1018 期末復習與考試 4下表給出該課程的網上教學活動安排：活動類型 活動類型 內容 內容 參加對象 參加對象 教學平臺 教學平臺開通時間或次 開通

6、時間或次數非實時教學活動課程輔導及答疑學生、責任教師、學生助教 在線學習平臺 整個學期非實時教研活動 教學研討 責任教師、學生助教 在線學習平臺 整個學期實時教學活動課程輔導及答疑學生、責任教師、學生助教 在線學習平臺 3 次實時教研活動 教學研討 責任教師、學生助教 在線學習平臺 2 次（注：教學活動是針對開放專科教學開展的，各次活動具體時間安排表將于學期初公布于在線學習平臺）六、課程實踐 六、課程實踐硬件配置：CPU 為 Penti