小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

1、小學(xué)勞動教育實(shí)施方案加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，2020年3月 頒發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》，基于我校是一所九 年一貫制農(nóng)村學(xué)校的學(xué)情，我們以“新六藝教育”為特色, 將四項(xiàng)工程（大閱讀、優(yōu)勢學(xué)科培育、研學(xué)旅行、創(chuàng)客教育）、 勞動教育、教育生態(tài)建設(shè)與“明禮、悅藝、善武、御己、知 書、數(shù)理”等特色相融合，積極打造全方位的成長共同體, 引導(dǎo)學(xué)生、家長、學(xué)校協(xié)同開展，激發(fā)學(xué)生的生命向陽生長。勞動教育在我校經(jīng)歷了班級活動一級部主題

2、活動一勞 動與研學(xué)旅行融合課程一新六藝“御己”課程的探索。“御 己”即駕馭自己，通過研究技能掌控自己的生活。新六藝“御 己”課程主要從生活技能、生產(chǎn)勞動技能、職業(yè)素養(yǎng)體驗(yàn)等 方面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。一、目標(biāo)要求學(xué)校層面：1.構(gòu)建“以勞育德，以德樹人”的勞動體驗(yàn)課程群，圍 繞“御生活” “育生態(tài)” “遇未來”三個(gè)維度的勞動課程, 全面推進(jìn)落實(shí)“生活勞動”“生產(chǎn)勞動”“服務(wù)性勞動”， 形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程

3、體系。2 .打造“勞動課程”骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程研發(fā)、實(shí) 施和評價(jià)。通過多種形式培養(yǎng)勞動導(dǎo)師，以“理論” + “實(shí) 踐，，+ “體驗(yàn)，，形式提升導(dǎo)師跨學(xué)科綜合素養(yǎng)以及對勞務(wù)，享受公益勞動帶來的快樂；在職業(yè)體驗(yàn)中，了 解不同職業(yè)的崗位職責(zé)，體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，在勞動 中起航生涯夢想。4 .正確使用常見勞開工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力， 具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作 意識，培養(yǎng)滿足生存開展需要的基本勞動能力。提

4、高勞動意 識，強(qiáng)化勞動責(zé)任感，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。學(xué)段目標(biāo)：小學(xué)低學(xué)段目標(biāo)：1.能單獨(dú)收拾整理自己的物品，清洗小件的物品。2 .能夠進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類。3 .能夠?qū)W會基礎(chǔ)的植物護(hù)理方法，照顧身邊的動植物， 關(guān)愛生命，熱愛自然。4 .在勞動的過程中學(xué)會自己的事情自己做，有一定的 生活自理能力。小學(xué)中高學(xué)段目標(biāo)：1.能夠參與家庭生活的清潔和整理工作，增強(qiáng)自理能力。2 .學(xué)會制作簡單的家常餐，每年學(xué)會兩個(gè)生活技能，形 成為家人服務(wù)的意識，