高三班主任班級成績分析(1)

1、1 / 3從上面表格可以表明全班同學(xué)的成績集中在 190-200 之間，其中有 50% 的學(xué)生總分能夠達到 200 分以上，但是同時低分段也較多，導(dǎo)致班級平均分與本校年級平均分相差 17.07 分，從而顯現(xiàn)出本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱， 在學(xué)習(xí)上動力不足， 因此班級的高分段是比較少， 在 400 分以上的同學(xué)僅僅有 1 名， 其他學(xué)生的成績斷層是比較嚴(yán)重的，這些學(xué)生也正是以后班級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望

2、的中等生的成績再提高一個層次。二 各學(xué)科的成績對比狀況：學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語高三七班市統(tǒng)測考試分析一 班級整體狀況：班主任 陳三榮全班參加考試的人數(shù)為 52 人，班上總分最高分 282 分，最低分 142 分，平均為 206.64 分?？偡?230人數(shù) 8 3 13 9 10 95 6 7 8 9 10 1195.3 95.1 93.7 96 95.8 96.6 96.667 64.7 66.7 72 63.8 64.5 74.650.4

3、52.8 54 53 53.4 52.1 53從班級各學(xué)科與校平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的， 其中語文和英語是本班相對比較弱勢的科目，其次是英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用晚讀時間多加以督促，使得學(xué)生對弱勢科目有所重視。（第一層次學(xué)生班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在年級排名前 50 名有 4 名（第一層次），前幾名學(xué)生的分?jǐn)?shù)相差較大，從上表也可見每個學(xué)生都有相對的優(yōu)勢科目和弱勢科目；2. 第二層次（總分在 190-230 之

4、間）顧福玲 228 102 0 74 0 52劉蘭蘭 221 95 0 59 0 67朱小敏 220 93 0 71 0 56王繼光 218 89 0 95 0 34張潔 216 90 0 59 0 67朱志遠(yuǎn) 213 79 0 82 0 52三1.班級學(xué)生的個案分析：第一層次（總分大于 230）人數(shù)為 9 人，此層次學(xué)生屬于本班文化課上重點培養(yǎng)對象；的成績?nèi)缦卤恚├顖@ 282 116 0 90 0 76劉爽 256 99 0 92 0

5、 65趙洪軍 253 85 0 109 0 59陳陽 250 103 0 81 0 66許奮琴 248 95 0 96 0 57朱其越 244 96 0 73 0 75趙子婷 242 94 0 92 0 56甘婷婷 234 96 0 83 0 55潘紅 231 101 0 75 0 553 / 3他們的學(xué)習(xí)成績在考試中都沒有什么變化，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上比較消極，對學(xué)習(xí)毫無興趣的，不在乎自己的學(xué)習(xí)成績的。四 工作方向：1. 在班級營造一

6、個良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強競爭意識；2. 擴大班級尖子生范圍；提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)狀況，和她們及時作出對學(xué)習(xí)方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學(xué)習(xí)效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度；3. 對偏科同學(xué)進行有效的個性化輔導(dǎo)，使得他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的弱勢科目；4. 對學(xué)習(xí)沒興趣的同學(xué)搞好師生關(guān)系，多了解他們的心理變化

7、和情緒變化保證其不違反學(xué)校的紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上不積極，基本完全放棄學(xué)習(xí)的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀(jì)律，做到在教室內(nèi)不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)， 不能起到破壞班級學(xué)習(xí)氛圍的一部分， 找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學(xué)行列里形成競爭意識；五 具體工作措施：1 目標(biāo)教育：結(jié)合摸底考試的成績進一步修訂自己的目標(biāo)大學(xué)；并制定出下次考試的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；2 信心教育

8、：與個性化班主任共同探討適合本班學(xué)生的激勵方式，觀看激勵影片《阿甘正傳》 ，和同學(xué)們一起談感受，唱一些勵志歌曲，從而獲取自信心，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并教育同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同提高；3 對學(xué)生進行長期反復(fù)不間斷的思想教育， 讓其轉(zhuǎn)變觀念， 并且通過個別幫教將其個別學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性的認(rèn)識改變，幫其樹立切實目標(biāo)大學(xué)，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心；4 班主任及時和個性化學(xué)