新形勢下對歷史專題復習課幾點思考,,以明清專制統(tǒng)治對外關系看封建社會衰落為例

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —新形勢下對歷史專題復習課幾點思考 新形勢下對歷史專題復習課幾點思考,, ,,以明清專制統(tǒng)治對外關系看封建社會衰落為 明清專制統(tǒng)治對外關系看封建社會衰落為例一、轉變課程觀念，提高思想認識 專題復習課在于幫助學生梳理和歸納所學知識、建構知識體系、擴展知識視野,從而深化理解、發(fā)展能力，絕不是單一的對舊知識的再重復。與新授課相比，有其難度。首先，缺少相關教學參考，

2、內(nèi)容多而雜。不管是復習一章還是一冊書都需要在眾多的史實中找出一條主線來統(tǒng)領所授知識，理清知識點的內(nèi)在聯(lián)系，便于學生記憶。其次，復習課是對原有學習成果的穩(wěn)定和提高，相對而言知識量大、趣味性低、能力要求高。再次，還需要對學生學習及答題方法進行指導，這也是對比乏味的。怎樣講好專題復習課，是擺在我們面前的問題。 二、明確課標要求，做到有的放矢 深入研究課程標準，確定所要考察內(nèi)容的知識要點和能力層次要求。再加上對考試要求的分析以及學生的知識水平確

3、定專題課的復習目標。明白這節(jié)課到底應讓學生把握哪些知識，把握到什么程度，提高哪些能力，采用什么方式能夠讓學生把握，要對學生進行哪些情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等。這些都務必做到心中有數(shù)。只有這樣，專題復習本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —力、口頭表達能力以及材料分析能力等等。在“文字獄〞一處的設計中，引用了清代史學家李祖陶在《滿堂文略》一文中的話“今人之文，一涉筆惟恐觸礙于天下國家……消剛正之氣，

4、長柔媚之風。〞用名家論述以論證史，讓學生身臨其境，感受到清朝知識分子的如履薄冰，深刻意識到文字獄對思想言論的禁錮、對文化的阻礙。在講解明清對外關系時，讀鄭和下西洋圖，主動開放帶來社會昌盛； 讀戚繼光抗倭圖，被動開門導致社會動亂； 讀閉關鎖國圖，主動閉關引發(fā)社會衰落。學生經(jīng)過聯(lián)系、思考就會得出結論，對外關系反作用于國家實力，閉關鎖國導致中國落伍于世界進程。 五、豐富教學活動，激發(fā)學習興趣 不斷創(chuàng)新教學手段，豐富教學活動，以活動的創(chuàng)新激發(fā)學

5、生課堂學習效率的提高。在導入時，以課外知識如歷史上結果一位丞相、和珅的真實身份等，連接課內(nèi)知識，調動學生的好奇心。在講解八股取士時，請學生代入明朝舉子身份，分析“舉頭空羨榜中名〞的理由，得出科舉考試的變化。而考察基礎知識時，借鑒歷史節(jié)目，推出“歷史王者〞，學生根據(jù)對教師給出歷史事件的了解，在 1 分鐘內(nèi)說出與之相關的關鍵詞，假如有 5 個以上和事先給出的相符合，即可獲得稱號。這樣，學生有了歷史的思維、歷史的眼光和歷史的方法，使之體會到歷