美術(shù)教學(xué)大綱

1、美術(shù)課程教學(xué)大綱 美術(shù)課程教學(xué)大綱美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味， 豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來， 美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學(xué)課程體系中。美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)在我國根底教育課程體系中發(fā)揮更樂觀的作用，為國家培育具有人文精神、創(chuàng)力量、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文 化，力求表達素養(yǎng)教育要求；以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強

2、學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，留意美術(shù)課程與學(xué)生生活閱歷嚴密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在樂觀的情感體驗中進展觀看力量、想象力量和制造力量， 增加對自然和人類社會的寵愛級責(zé)任感，形成制造 奇特生活的愿望與力量。一、課程性質(zhì) 一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和制造為特征，是學(xué)校進展美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的根底課程，在實施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積存視覺、觸覺和其他感官的閱歷

3、，進展感知力量、形象思維力量、表達和溝通力量、美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會賞識和敬重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，修養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由書法情感，表達共性創(chuàng)意，增加自信念，養(yǎng)成安康人格。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和制造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生共性與創(chuàng)精神的培育，實行多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體

4、情境中探究與覺察，找到不同學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)， 進展綜合實踐力量，制造性的解決問題。七年級美術(shù)課程屬于第四學(xué)段，依據(jù)教學(xué)大綱要求〔一〕、“造型 . 表現(xiàn) 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、目標(biāo)有意圖地運用線條、外形、顏色、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和媒體，探究不同的創(chuàng)作方法，進展具有共性的表現(xiàn)力量，表達思想與情感。2、學(xué)習(xí)活動建議選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型原色和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和