一年級道德與法治下冊教案-3 我不拖拉-部編版

1、《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計 《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計——部編版一年級《道德與法治》下冊 部編版一年級《道德與法治》下冊課題名稱 課題名稱 我不拖拉 我不拖拉 執(zhí)教班級 執(zhí)教班級 一年級 一年級教材分析 教材分析《我不拖拉》是《道德與法治》部編版一年級下冊第一單元第三 課，內(nèi)容包括“‘等一下’與‘還沒完’ 、拖拉一下沒關(guān)系嗎、和‘拖拉’說再見“三塊內(nèi)容，教材的編寫意圖主要是讓教師在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的時間觀念，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、做事不拖拉的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識拖拉的危害。2.認(rèn)識生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學(xué)重難點 教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識做事拖拉的危害。教學(xué)難點:通過游戲活動，讓學(xué)生在充分的體驗中樹立做事不拖拉的意識。設(shè)計理念 設(shè)計理念低年級道德與法治學(xué)科的教學(xué)核心是養(yǎng)成教育，從孩子入學(xué)開始，就要將做人做事的規(guī)范意識融入孩子幼小心靈。而低年級孩子接收外來信息的方式主要依賴直觀材料和

3、生動活潑的形式，因此，讓學(xué)生在輕松有趣的活動中去學(xué)習(xí)就成了我設(shè)計本課的著力點，具體體現(xiàn)在以下幾個板塊：一：看動畫識“拖拉” ，引導(dǎo)學(xué)生進入“拖拉”話題。二是聯(lián)系實際說“拖拉”：1：認(rèn)識拖拉，從身邊找一找拖拉；2：聽故事，辨析拖拉，從而認(rèn)識到拖拉會帶怎樣的后果。三是活動體驗時間的寶貴。通過時間樂園感受一分鐘，體驗一分鐘，從而意識到時間的寶貴，樹立做事不拖拉的意識。四是續(xù)故事告別拖拉。五是結(jié)課環(huán)節(jié)，簡單總結(jié)本課，自然過渡到下一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、學(xué)情分析 學(xué)情分析對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，時間觀念淡薄、專注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……這些情況在他們身上普遍存在。抓住他們活動好 動、愛玩的天性，利用形象直觀的動畫、活動教學(xué)是本節(jié)課的主要教學(xué)聯(lián)系實際說“拖拉” 聯(lián)系實際說“拖拉”4.除了他們，同學(xué)們想一想，在我們平時的生活中有沒有類似的現(xiàn)象？活動一：找一找身邊的小拖拉 活動一：找一找身邊的小拖拉四人或六人小組討論，找一找身邊的小拖拉，可以是自己，也可以是他人。學(xué)生反饋。師總結(jié)

5、：看來，我們都是生活中的有心人，找到了這么多的小拖拉。這里，老師列舉了幾個身邊常見的小拖拉，我們一起來看一看你有沒有這些小拖拉。（出示身邊常見的拖拉現(xiàn)象圖片）5.這些都是大家平時生活中常見的一些拖拉現(xiàn)象，經(jīng)過討論我們發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急” “明天” “等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都有做事拖拉的毛病。（隨機貼上板書：不急、明天、等一下、還沒完）（二） （二）聽故事，辨析“拖拉” 聽故事，辨析“拖拉”1.同學(xué)們，剛才我們找到了那么多生

6、活中的拖拉現(xiàn)象，覺得拖拖拉拉很不好?？墒?，有個叫元元的小朋友聽了卻說一天有 24 個小時，一小時有 60 分鐘，算一算一天有 1440分鐘，一二分鐘干不了什么事，所以拖拉一下沒關(guān)系。你覺得他說的對嗎？有一天啊，元元遇上了一件事，這件事讓他后悔莫及。想知道是什么事嗎？那讓我們一起走進元元的故事。（播放故事錄音《一分鐘》 ）2.聽完故事后說一說元元起床只拖拉了一分通過生活實際，找一找自己身邊的拖拉，從而 認(rèn)識什么是“拖拉” 。讓學(xué)生傾聽《一