五年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案－10.中華傳統(tǒng)四君子｜武漢社版

1、第 10 課 中華傳統(tǒng)四君子 中華傳統(tǒng)四君子教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)幫助功能查找超鏈接的使用方法。2、 掌握超鏈接的設(shè)置。 3、 團(tuán)結(jié)協(xié)作及培養(yǎng)審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：查找超鏈接的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握超鏈接的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備：花中四君子演示文稿、電教室教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程 興趣交互導(dǎo)入生趣同學(xué)們喜歡瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)感興趣的圖片或文字點(diǎn)擊，就可進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面，那么Powerpoint 有這種本事嗎？在幫助功能里搜索超鏈接研學(xué)趣探一、 尋求幫助，找到超

2、鏈接的資料1、 軟件中有幫助功能，可以尋求它的幫助2、 在輸入框里輸入關(guān)鍵詞：超鏈接3、 找到超鏈接的資料后閱讀了解4、 嘗試用超鏈接完成任務(wù)小組成員共同協(xié)作學(xué)生在幫助功能的輸入框中輸入超鏈接關(guān)鍵詞語(yǔ)有明確的線索和思路。因?yàn)榻虒W(xué)是在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作探究、師生互動(dòng)交流的輕松、活躍的氛圍下進(jìn)行，因此對(duì)整節(jié)課的把握可能有一定難度，不過(guò)初一學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)時(shí)和前幾節(jié)的課接觸過(guò) PPT，因而也有一定的可行性：1、對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間分配的控制比較困

3、難。如在自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、互動(dòng)交流過(guò)程中， 難以把握和分配時(shí)間。時(shí)間分配過(guò)多，學(xué)生可能會(huì)無(wú)邊無(wú)岸拓展、或者會(huì)無(wú)事可做；時(shí)間分配過(guò)少，其學(xué)習(xí)探究互動(dòng)交流不充分，達(dá)不到預(yù)期的效果。把握不好很容易導(dǎo)致知識(shí)性內(nèi)容不突出，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因而我在時(shí)間不充分時(shí)可以選擇，教師演示部分操作過(guò)程，如果時(shí)間還有多余，我則要求學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生可以從給出的素材庫(kù)中，找到相關(guān) WORD 文件和圖片，并插入到 PPT 當(dāng)中，這也可以作為一個(gè)小任務(wù)實(shí)施。2

4、、對(duì)課堂教學(xué)深度和廣度的把握有很大的難度，如自主學(xué)習(xí)學(xué)到何種狀態(tài)、小組合作探究到什么程度達(dá)到效果、互動(dòng)交流到什么程度為好等，既要學(xué)生大膽展開(kāi)、開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不胡扯一氣、無(wú)邊無(wú)岸，其深度和廣度均難以把握。以上兩方面都需要教師不斷提高課堂調(diào)控能力和課堂駕馭能力，才能做到收放自如，達(dá)到良好教育教學(xué)效果。總之，這節(jié)課教學(xué)，還有許多要改進(jìn)的地方，如在目錄頁(yè)講解本課重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生作品中出現(xiàn)鏈接另外的演示文稿的問(wèn)題，應(yīng)該要求學(xué)生說(shuō)明設(shè)置的過(guò)程等。在