少先隊科研課題的研究過程與方法

1、少先隊科研課題的研究過程與方法 少先隊科研課題的研究過程與方法吳 剴少先隊教育科研的意義和特點一、少先隊教育科研的意義 一、少先隊教育科研的意義少先隊教育科研是我國基礎(chǔ)教育科研的重要組成部分。 它是以少先隊實踐工作和理論研究中的問題為對象， 運用科學(xué)研究的原理和方法， 探尋解決問題的經(jīng)驗及規(guī)律的一種科研實踐活動。隨著時代的前進，少先隊教育總是面臨著新問題的挑戰(zhàn)。如“雙休日”的實行、社區(qū)教育的興起、電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、課程改革的推行、“非典”

2、引發(fā)的影響、黨的十六大精神的貫徹等。 這些問題都需要通過少先隊教育科研去解決； 解決了這些問題，就會推動少先隊實踐工作和理論研究與時俱進的發(fā)展。少先隊教育科研是提高輔導(dǎo)員素質(zhì)的大課堂。 通過科研實踐， 輔導(dǎo)員將提高理論修養(yǎng)，增強分析問題和解決問題能力，掌握科研的基本方法，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力；一支邊實踐邊研究的“科研型”輔導(dǎo)員隊伍將加速形成，為少先隊教育的可持續(xù)發(fā)展，提供了人力資源的基礎(chǔ)和保證。二、學(xué)校少先隊教育科研的特點 二、學(xué)校少

3、先隊教育科研的特點應(yīng)用性研究是第一個特點。 應(yīng)用性研究是理論聯(lián)系實際的研究； 研究的問題是少先隊教育中存在的問題， 研究的結(jié)果重在解決問題， 從而推動少先隊工作發(fā)展。應(yīng)用性研究一般來說要研究解決問題的“內(nèi)容和要求”、“途徑和方法”、“經(jīng)驗和規(guī)律”，不是純理論的研究。輔導(dǎo)員是研究的主力軍是第二個特點。輔導(dǎo)員是少先隊教育的實踐者，作理論或?qū)嵺`的發(fā)展。二是要“有新意”，教育科研貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新可以從多角度思考，或研究的問題是別人沒有涉及的新問題

4、，或研究的指導(dǎo)思想有新的理念，或解決問題有新的途徑與方法， 或研究結(jié)果總結(jié)出新經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)了新規(guī)律等。 三是要“可操作”， 即便于輔導(dǎo)員和隊員參與實施， 便于利用少先隊組織、 少先隊活動、少先隊教育基地積極開展研究工作， 使課題研究既能具體的運作， 又能具有鮮明的少先隊特色（有“隊味”。）選擇研究課題有多種思路，例如：——從上級發(fā)布的科研課題指南中選擇；——從研究新形勢發(fā)現(xiàn)新問題中選擇（如《假日小隊》就是在“雙休日”這個新形勢下提出的研究課

5、題）；——從本?；虮镜貐^(qū)少先隊工作中存在的問題中選擇；——從本校或本地區(qū)的特有環(huán)境（城市、農(nóng)村、山區(qū)、草原、水鄉(xiāng)）或特有教育資源（革命根據(jù)地、新經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、先進社區(qū)、鄉(xiāng)賢文化）的實際中選擇；——從本地區(qū)承擔(dān)的總課題中選擇子課題……選擇課題切忌不顧條件（時間、人力、科研基礎(chǔ)），貪大求全，否則或不能完成研究任務(wù)，或只能得到一些膚淺的材料。要注重從實際出發(fā)，縮小研究的范圍，集中研究的內(nèi)容，切入點要“小”一些，“實”一些，“新”一些，這樣才有可