2017蘇教版三年級數學下冊教案

1、1第一單元第一單元兩位數乘兩位數兩位數乘兩位數課題：口算兩位數乘整十數第1課時總第課時教學目標：1.經歷探究兩位數乘整十數（不進位）以及整十數乘整十數的口算過程，初步掌握兩位數乘整十數的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯系。3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點：理解并掌握兩位數乘整十數的口算方法。教學難點：在具體的情境中，合

2、理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備：課件教學過程：一、談話引入1.口算練習。出示口算卡片：110=332=511=220=303=620=學生計算，匯報交流。（選擇幾題請學生說一說是怎么口算的）2.導入新課：剛才我們計算的是兩位數乘一位數的口算，同學們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數乘整十數的口算。二、交流共享1.教學例1。（1）出示教材第1頁例1。引導：如何解決這

3、個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？讓學生說說從情境圖上能獲得哪些數學信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）①先算9盒，再加1盒。129=108（個）10812=120（個）②橫看，先算2盒，再算5個這么多。122=24（個）245=120（個）3提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位

4、數乘兩位數的估算，分別把兩個乘數看作與它們接近的整十數來計算。三、反饋完善1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據學生匯報，教師小結：一個乘數相同，另一個乘數多一個0，那么積也應該多添一個0。2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。學生獨立完成后，全班交流。讓學生重點說說“805010556090”的口算方法。3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。讓學生先仔細觀察表格，指名說說想法