毛概第一章教案

1、廣西城市職業(yè)學院 廣西城市職業(yè)學院教 師 教 案（2014~2015 學年第二學期） 學年第二學期）課程名稱： 課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論年 級： 級：2014 2014 級教 研 室： 室：社會科學部 社會科學部任課教師： 任課教師：邵望玉 邵望玉要以馬克思主義為指導研究中國的實際問題——李大釗；我們研究馬克思的學說，不能僅僅研究其學說，還須將其學說實際去

2、活動，干社會的革命——陳獨秀。第二、遵義會議后：黨的中央領導開始真正認識到馬克思主義中國化問題的重要性。第三、1938 年 10 月：毛澤東在黨的六屆六中全會上所作的題為《論新階段》的政治報告中，第一次明確提出了“馬克思主義中國化”這一命題?！皼]有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義應用到中國具體環(huán)境的具體斗爭中去，而不是抽象地應用它。成為偉大中華民族之一部分而與這

3、個民族血肉相聯(lián)的共產(chǎn)黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題” 。經(jīng)過延安整風，馬克思主義中國化形成了廣泛的共識。在 1945 年 5 月黨的七大上，劉少奇在代表黨中央所作的《關于修改黨章的報告》中，對馬克思主義中國化從理論上作了進一步的闡述。2）我們黨為什么要提出并致力于實現(xiàn)馬克思主義的中國

4、化？ a. 馬克思主義中國化是中國革命和建設經(jīng)驗的概括和總結。從革命的角度看：“毛澤東之所以提出要實現(xiàn)馬克思主義的中國化，源于中國革命進程中正反兩個方面的實踐經(jīng)驗”兩次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，每次均有正反兩方面的經(jīng)驗教訓：第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭：即北伐戰(zhàn)爭，又稱“第一次大革命” 。是 1924 年至 1927 年中國人民在中國共產(chǎn)黨和中國國民黨合作領導下進行的反帝反封建的革命斗爭。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭：亦稱“十年內(nèi)戰(zhàn)”或“土地革命戰(zhàn)爭” 。是 1927

5、 至 1937 年中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下進行的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。 “左”傾路線：指一九二七年十一月至九二八年四月以瞿秋白為代表的“左”傾盲動主義錯誤(用命令主義的方法企圖靠少數(shù)人在全國組織毫無勝利希望的地方起義)，一九三 O 年六月至九月以李立三為代表的“左”傾冒險主義錯誤(組織城市暴動和紅軍進攻大城市的冒險計劃)和一九三一年至一九三五年一月遵義會議前以王明為代表的“左”傾冒險主義錯誤(王明“左”傾冒險主義在黨內(nèi)統(tǒng)治達 4 年之久，給黨

6、和革命事業(yè)造成了重大損失，使黨在白區(qū)的組織幾乎喪失了 100%，紅軍和革命根據(jù)地損失了 90%。1935 年 1 月，中共中央在遵義召開了政治局擴大會議，結束了王明“左”傾錯誤路線在中共中央的統(tǒng)治。) 1933 年 9 月末旬，共產(chǎn)國際給中央蘇區(qū)派來了一名軍事顧問，他是德國人，時年 34 歲，原名奧托·布勞恩，來到中國后改名李德，意即“ 德國人李。 ”李德輕而易舉地爬上了中共中央的權力頂峰，成了紅軍實際上的總司令，儼然以“

7、欽差大臣”自居。他的一整套極其冒險的軍事路線殃及黨和紅軍：1934年 11 月 25 日紅軍搶渡湘江。渡過湘江后，中央紅軍和軍委兩縱隊由出發(fā)時的８萬６千人銳減到３萬人。湘江戰(zhàn)役成為長征中最慘烈的一仗。從建設的角度看：社會主義建設 58 年的經(jīng)驗教訓值得反思。1957—1960 年：大躍進；1957 年：整風運動和反右派斗爭（1958 年的“反右補課” ） ；1959—1961 年：三年自然災害；1963 年至 1966 年 ：四清運動