中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)

1、第1頁(yè)共2頁(yè)中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn) 中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)李雯波____年____月，____，滿城玉蘭盡情綻放。懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長(zhǎng)一行____人到____學(xué)參加了由____市政府、政協(xié)主辦，____科促會(huì)、____楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、____莘越軟件科技有限公司等單位聯(lián)合承辦的德宏州中學(xué)校長(zhǎng)____培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們先后聆聽(tīng)到了____位全國(guó)知名、____頂尖的領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和特級(jí)校長(zhǎng)的專題講座。另外，還考察了兩

2、所學(xué)校，開(kāi)展了____節(jié)聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)，____參觀了____自然博物館、____科技館。通過(guò)短短幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)____市教育以及中國(guó)教育現(xiàn)狀的分析、中西方文化有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟，放眼中國(guó)教育今后的發(fā)展走向，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。在____天的學(xué)習(xí)中，專家、校長(zhǎng)們先進(jìn)的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求令我們?nèi)w學(xué)員震撼和感動(dòng)。特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術(shù)在

3、學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，使我深知現(xiàn)代教育中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，并為我們數(shù)學(xué)教師教授數(shù)學(xué)找到了切入點(diǎn)和門(mén)徑。同時(shí)，王厥軒教授的講座—如何成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，使我備受啟發(fā)，對(duì)如何管理我縣教育隊(duì)伍有了重新的認(rèn)識(shí)，為今后如何做好校長(zhǎng)隊(duì)伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授“國(guó)家一帶一路“發(fā)展戰(zhàn)略以及____在其中的重要性，使我對(duì)邊疆____由衷而生出自豪感，也深刻認(rèn)識(shí)到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。專家、學(xué)者們對(duì)____先進(jìn)

4、教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領(lǐng)略了____先進(jìn)教育觀念和德宏教育的差距，并對(duì)我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。第2頁(yè)共2頁(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員深切地感受到了____市對(duì)口幫扶____教育工作的實(shí)際行動(dòng)和關(guān)心扶持力度，我們相信通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們?nèi)w學(xué)員將會(huì)把此次活動(dòng)所得所獲作為今后工作的動(dòng)力和契機(jī)。____邊陲德宏需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)需要教育，通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)學(xué)校管理，學(xué)

5、校發(fā)展有了新的定位和思考，并對(duì)下一步抓好學(xué)校工作有了思考：一、完善制度、注重管理，加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。 一、完善制度、注重管理，加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。一個(gè)校長(zhǎng)一定要樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí)，素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先從講發(fā)展、講大局、講改革的高度來(lái)謀劃學(xué)校的未來(lái)。其次，學(xué)校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機(jī)制，三是加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)的監(jiān)督評(píng)價(jià)。二、教育者應(yīng)該更新觀念，轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展。 二、教育者應(yīng)該更新觀念，轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)新時(shí)代