小學數(shù)學微課的設(shè)計與實施研究-----以圖形與幾何為例.pdf

1、隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。微課做為新生事物進入教育改革的視野，它以微視頻為主要載體，結(jié)合文本、圖片、動畫、音樂等元素，與教學設(shè)計、學習任務(wù)單、腳本設(shè)計等形成資源包，實現(xiàn)學生課前課后都可以自主學習的可能，改變了傳統(tǒng)的學習模式?！皥D形與幾何”微課的特點是時長較短、主題鮮明、環(huán)節(jié)精簡、學習自主、生動直觀，能夠吸引專家、學者、一線教師的關(guān)注，并成為教育研究領(lǐng)域的熱點。如何開發(fā)設(shè)計制作及應(yīng)用都很有研究的價值。因此筆者對此進

2、行為期兩年的研究，本研究包括了以下七個部分的內(nèi)容：
　　第一部分主要介紹研究背景與意義以及國內(nèi)外相關(guān)文獻。在梳理文獻時結(jié)合“圖形與幾何”的知識及其教學瓶頸，提出觀點，確定研究目的和研究內(nèi)容。
　　第二部分立足“圖形與幾何”的知識特點，根據(jù)相關(guān)研究理論，提出“圖形與幾何”微課的定義、特點，總結(jié)“圖形與幾何”微課的類型。
　　第三部分對“圖形與幾何”的教材內(nèi)容、教學目標和學習者以及“圖形與幾何”微課實施的前期應(yīng)用進行分析。