小學數(shù)學高年級練習課設計與實施漫談

1、<p>　　小學數(shù)學高年級練習課設計與實施漫談</p><p>　　【摘 要】小學數(shù)學的練習課是對課堂知識的延伸，是鞏固課堂知識的有效途徑，也是教師普遍采用的教學形式。能夠幫助學生掌握知識，挖掘潛能，形成創(chuàng)新思維，練習課的質量也與教學質量密切相關。因此教師組織好練習課的設計與實施至關重要。本文在闡述練習課中存在問題的基礎上，分析了小學數(shù)學高年級練習課實施的具體方法，以便為教師提高練習課的教學水平提供參考

2、。 </p><p>　　【關鍵詞】小學數(shù)學；高年級；練習課設計；實施 </p><p>　　練習課是小學數(shù)學課堂中重要的課型之一，上好練習課有利于提高學生的知識掌握程度，是課堂知識的延伸，也與教師的教學質量息息相關，同時也是發(fā)現(xiàn)問題總結問題，進一步得到知識技能提升的重要環(huán)節(jié)。有利于提高教學效率，鞏固教學效果，增強學生自我解決問題的能力，增強思維邏輯能力。然而，目前在教學中存在部分教師不重

3、視練習課的設置，忽視練習課的地位，組織形式和課堂設置方式單一、枯燥，停留在簡單的作業(yè)布置層次上，學生沒有興趣，積極性不高，甚至出現(xiàn)學生為了應付老師而進行抄襲的現(xiàn)象，對其他的同學產生嚴重的不良影響。因此，本文在闡述練習課存在問題的基礎上，提出了有效果進行練習課教學的具體實施方法，以便提高教學效率，鞏固教學效果。 </p><p>　　一、小學數(shù)學高年級練習課教學中存在的問題 </p><p>

4、;　?。ㄒ唬┚毩曨}的選取針對性不強，沒有做到課堂知識的延伸，課堂教學效果沒有保障 </p><p>　　部分教師出現(xiàn)在給學生進行練習課的設置和選取時，沒有經過自己的認真篩選，而是隨便指定一本練習冊作為學生練習的題目，這樣既沒有達到學生練習所學知識的目的，還浪費了時間，沒有效果。更有甚者，有的教師布置好練習題之后，就離開了教室，讓學生自己在教師做練習，教師估計時間差不多了，就回到教室，進行答案的比對，之后就結束練習

5、課。這樣嚴重影響了教學質量，也不利于對學生的培養(yǎng)。 </p><p>　?。ǘ┎糠纸處煵恢匾暰毩曊n的設置，沒有樹立通過練習課檢驗教學質量的意識 </p><p>　　目前出現(xiàn)了部分教師在布置課堂練習時，為了使自己的授課任務負擔減輕，把課堂練習時間轉換成了課下練習。把練習的任務轉交給了學生的家長或是作業(yè)輔導班的老師，通過簽名的形式，證明練習課的完成。于是出現(xiàn)學生回到家讓家長隨意出幾道練習題

6、，然后讓學生做，做完后讓家長簽字證明自己做完了，最后由教師檢查簽名，成了給家長留的作業(yè)。有的是讓作業(yè)輔導班的老師完成這項作業(yè)，當然輔導班的老師相對家長還專業(yè)一些，在一定程度上能幫助學生鞏固課堂知識的效果。然而家長呢？他們并不了解所學知識的典型的題目是什么，這顯然不利于學生的學習效率的提升。 </p><p>　　二、提升小學數(shù)學高年級練習課的有效性方法 </p><p>　?。ㄒ唬┴S富課堂

7、組織形式，增強學生對練習課的積極參與能力 </p><p>　　對于計算類的題目，教師組織速算搶答，誰最先得出答案，誰就是算的最快的，這樣有利于學生集中精力，而且學生都有想自我表現(xiàn)的需求，教師充分整合這一點，來激發(fā)學生上好練習課的積極性。并對于表象好的學生給予精神上的獎勵，或者是卡片制作的幸福幣積分。形成良性師生互動，營造良好的課堂氛圍。 </p><p>　?。ǘ┙處煈鶕W生的掌握程

8、度，設計典型的題目，提高學習效率 </p><p>　　在提倡素質教育，減輕學生課業(yè)負擔的背景下，結合教學內容，教師應精選典型的題目作為學生練習課的題目。不僅鞏固課堂知識，提高教學效果，還提高了學生的學習能力，同時還減輕了學生的學習負擔，提升了時間利用率。例如。在五年級的小數(shù)點乘法的練習課中，教師應出這種類型的題目讓學生來做：被乘數(shù)是末尾數(shù)是一個0的乘法，中間有一個0的乘法，中間有兩個是0的乘法等等，乘數(shù)是一個小

9、數(shù)點后有一個0的、兩個0的乘法。實踐證明，學生們在點小數(shù)位時最容易出錯了，總是點不對數(shù)位，一看見0就不知所措。這說明學生對這種類型的運算題沒有掌握好，沒有掌握透徹，還需要進一步的學習。此時教師應分門別類的再給學生講解一遍，然后再通過練習檢測一下。以便確定學生真正掌握了這種類型的題目。 </p><p>　　（三）利用多媒體進行練習課的訓練，組織學生進行競賽搶答 </p><p>　　教師應

10、提前將練習課的內容和題目準備好，做好多媒體課件，利用動畫和音效來增強課堂情趣，烘托氛圍，形成良好的師生互動。教師組織學生進行競賽搶答，將學生分成四組，每組5～8人，回答問題時以最先舉手的組獲得答題的權利，進行組內協(xié)商后得出答案，同時設置兩名學生進行記錄和監(jiān)督，答對一題得分，答錯扣分。這種形式，學生們能夠形成良性的競爭，也使課堂的知識得到了鞏固，對于答錯的題目，也有利于學生尋求答案，從而永久的記住，記憶深刻。達到提高年級學生學習效率的目的

11、。 </p><p><b>　　三、結束語 </b></p><p>　　在小學高年級數(shù)學練習課的教學中，要達到良好的教學效果就要循序漸進，教師要以認真負責的態(tài)度，以學生為主體地位，做好小學高年級數(shù)學練習課設計與實施的教學工作，這就需要教師在實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷反思，根據學生的主體特點，順應時代的要求，并隨著社會經濟的發(fā)展而不斷改進教學方式，才是永恒不變的