小學(xué)高年級學(xué)生心理特點(diǎn)

1、小學(xué)高年級學(xué)生心理特點(diǎn)小學(xué)高年級學(xué)生心理特點(diǎn)（一）自我意（一）自我意識發(fā)識發(fā)展迅速展迅速小學(xué)高年小學(xué)高年級學(xué)生正學(xué)生正處于由兒童期向青春期于由兒童期向青春期過渡的關(guān)渡的關(guān)鍵時鍵時期，期，處于心理于心理發(fā)展的展的驟變驟變期。由于生理上的期。由于生理上的變化和抽象思化和抽象思維能力的能力的進(jìn)一步一步發(fā)展，他展，他們的自我意的自我意識、獨(dú)立意、獨(dú)立意識隨之迅速隨之迅速發(fā)展起來，展起來，進(jìn)入了個體自我入了個體自我意識發(fā)識發(fā)展的第二個上升展的第二

2、個上升時期。他期。他們已經(jīng)有了獨(dú)立意有了獨(dú)立意識，不，不僅擺僅擺脫了脫了對外部外部評價的依價的依賴，逐步依靠內(nèi)化了的行，逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、督、調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)和控制自和控制自己的行己的行為，而且開始從，而且開始從對自己表面行自己表面行為的認(rèn)識認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心自己內(nèi)心世界更深入的世界更深入的評價，喜價，喜歡嘗試歡嘗試著從個性品著從個性品質(zhì)、人、人際關(guān)系、自我價關(guān)系、自我價值等方面的特點(diǎn)來描述自我形象，方面的特點(diǎn)來描述自我形象

3、，這種自我種自我評價的獨(dú)立性和價的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著定性都隨著年級的升高而逐步提高。的升高而逐步提高。由于理想自我的由于理想自我的發(fā)展，部分學(xué)生開始追星。如果崇拜的偶像所代展，部分學(xué)生開始追星。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，其個性取的精神，其個性發(fā)展自然會受到展自然會受到明星明星積極的影響。但極的影響。但值得注意的是其中一些宣得注意的是其中一些宣揚(yáng)頹廢揚(yáng)頹廢、消極、沒落的、消極、沒落

4、的東西對正處在接受社會意在接受社會意識形態(tài)關(guān)鍵時鍵時期的小學(xué)生來期的小學(xué)生來說，負(fù)面影響可面影響可能會非常大。能會非常大。小學(xué)高年小學(xué)高年級階級階段，學(xué)生在思段，學(xué)生在思維、認(rèn)識認(rèn)識、興趣愛好等方面的差異日好等方面的差異日漸顯漸顯著，全面著，全面發(fā)展的學(xué)生展的學(xué)生顯現(xiàn)顯現(xiàn)出來，有特出來，有特長的學(xué)生也比的學(xué)生也比較突出，使得突出，使得一部分一部分發(fā)展相展相對落后的學(xué)生情落后的學(xué)生情緒低落，自信心不足。而此低落，自信心不足。而此時他們正處

5、于“勤奮與成功與成功”“失敗與自卑與自卑”的心理的心理發(fā)展階段，段，發(fā)展順利，就能利，就能獲得求學(xué)、做事、待人的基本能力；如果求學(xué)、做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會缺乏生活障礙，學(xué)生就會缺乏生活三三三交往方面交往方面小學(xué)高年小學(xué)高年級學(xué)生的同伴交往學(xué)生的同伴交往進(jìn)入了一個入了一個親密共享的新密共享的新階段。此段。此時，他，他們已經(jīng)大大提高了大大提高了對朋友朋友這一概念的一概念的認(rèn)識認(rèn)識，認(rèn)為認(rèn)為朋友之朋友之間可以可以

6、傾訴傾訴秘密、相互幫助、相互分享，秘密、相互幫助、相互分享，認(rèn)為認(rèn)為友誼是隨著是隨著時間時間的推移而逐的推移而逐漸形成、形成、發(fā)展并得到鞏固的，朋友之展并得到鞏固的，朋友之間應(yīng)該間應(yīng)該相互信任和忠相互信任和忠誠，做到同甘，做到同甘共苦。共苦。這一時期，學(xué)生之期，學(xué)生之間的友的友誼有了一定的有了一定的穩(wěn)定性，但也具有定性，但也具有強(qiáng)烈的排他性、獨(dú)占性，的排他性、獨(dú)占性，擇友標(biāo)準(zhǔn)也相準(zhǔn)也相對嚴(yán)對嚴(yán)格起來。同格起來。同時，學(xué)生的同伴，學(xué)生的同

7、伴團(tuán)體也大大也大大發(fā)展，展，團(tuán)體意體意識增強(qiáng)了。在了。在這一時期，兩性交往期，兩性交往發(fā)生了生了變化，學(xué)化，學(xué)生對異性有些朦異性有些朦朧的感的感覺，與以前不一，與以前不一樣，但是又不清晰，很多學(xué)生，但是又不清晰，很多學(xué)生表現(xiàn)出來的行出來的行為時為時排斥異性和相互攻排斥異性和相互攻擊等。等。在親子交往方面，由于高年子交往方面，由于高年級學(xué)生的獨(dú)立意學(xué)生的獨(dú)立意識大大增大大增強(qiáng)，他，他們對們對父母的要求不再一味父母的要求不再一味順從，從，對

8、父母父母過多的多的“看管看管”常常表示抗拒。因常常表示抗拒。因此，此，親子之子之間的代溝明的代溝明顯加大，相互理解和溝通明加大，相互理解和溝通明顯減少。教減少。教師的威的威望在小學(xué)高年望在小學(xué)高年級階級階段開始逐段開始逐漸下降，學(xué)生下降，學(xué)生對教師不再像不再像過去那去那樣崇拜，有拜，有時還時還會產(chǎn)生抵觸情生抵觸情緒，跟教，跟教師疏遠(yuǎn)。三三三生活反面生活反面小學(xué)高年小學(xué)高年級學(xué)生已有一定的生活學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，不像低年，不像低年