各年級學生的心理特點

1、各年級學生的心理特點各年級學生的心理特點(小學生小學生初中生初中生高中生高中生青春期的心理特青春期的心理特征).小學階段:一至四年級：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學”為主的過程，對于小學的“學習環(huán)境”“學習內(nèi)容”“作息時間”都產(chǎn)生了極大的不適應。但由于其年齡的特征，對此感受不大，尤其是各方面的壓力。所以在這四年中是一個對學生綜合習慣培養(yǎng)的一個最佳時機（比如說心質(zhì)的培養(yǎng)；智力開發(fā)；習慣培養(yǎng)：生活習慣，學習習慣）。

2、五至六年級：屬于學生的心理的少年階段，在各方面處于半成熟期，對許多事情的好奇心，超乎咱們的想象。同時在其他方面也是成熟階段（集中力記憶力思維有形象思維向抽象思維過渡）。在這個階段是培養(yǎng)學生對知識認知度的最好的時機。初中階段：初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點的出現(xiàn).在生理上處于青春期的第二個發(fā)展飛躍期會出現(xiàn)自我意識的高漲反抗心理情緒表現(xiàn)的矛盾性(強烈狂暴性和溫和細膩性的共存情緒的可變性和固執(zhí)性并存內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比較極端的情緒

3、類型)和人際交往的新特點初一:學生還保留小學生的特點但在這一時期由于發(fā)育速度的突飛猛進使其在智利能力上有了顯著的提高.記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增高.在這階段學習強度與學習壓力驟然增大學習方法與小學時出現(xiàn)了明顯的差別學生自學能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來成績也會有較大的變化.新的人際關系(是一個讓學生認可信任的好機會).初二:初二是一個學生整體發(fā)展的關鍵階段.非智力因素的發(fā)展成為主導學習成績的關鍵點學習動機學習興

4、趣學習方法學習習慣等成為學習成績是否優(yōu)良的主要因素.初二年級沒有剛?cè)雽W時的天真又沒有初三年級的緊張也是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時期是心理問題的“多發(fā)期“.在此期間學生的成人感增強想極力表象出成人的作風和氣魄擺脫家長老師甚至是社會的約束.由于這一時期的學生自身的心智發(fā)展還不成熟成人感的急速上升與個人獨立能力的矛盾日益明顯.情緒起伏較大.對學習的積極性和自制力下降.學習效率低下.精力轉(zhuǎn)化到別的方面寓于解脫.尤其是互訴衷腸(班主任一定要掌控好

5、這一時期的學生最基本的要杜絕在尚學的早戀問題不讓讓他影響到學習意識知識價值觀的形成.)初三:這個年級段的學生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人尤其是心態(tài)也相對成熟穩(wěn)定.但中考是學生面臨的最大問題!我國現(xiàn)行的教育體制中中考的壓力甚至要大于高考.在學習壓力外中考也是人生的一個分水嶺許多現(xiàn)實問題第一次擺到了學生的面前加之許多社會現(xiàn)象的出現(xiàn)也會對學生造成很大的心理壓力.導致學生會焦躁不安失落和有挫敗感.咱們班主任帶這個階段的學生時除了要擺正學習等

6、問題要對學生的心理極為關注.高中階段:自我意識的高度發(fā)展對自己的評價也日趨成熟與理性并產(chǎn)生了較強的自尊心.確立自我價值觀.高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成理論型學習能力已經(jīng)與成年人相差無幾.由于其自己的一些觀點能得到老師和家長的認同在其心理上形成了一種“我以是大人的萌芽思想“在各方面都想脫離父母來證明我是可以的.其實在學習上就能反映出來高一和初工整書寫，獨立完成作業(yè)。注意：專心聽講：學生對咱們問及是否上課注意聽講了，第一反應就是抵

7、觸，作為班主任應注意方法方式，例如今天上課學了什么？做有意思的是什么？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能說出個所以然來的話，那我們就要注意了，孩子有思想開小差的習慣。認真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個小時以上的習慣。有了的閱讀習慣，對將來高年級閱讀課本，預習功課就會感覺是一件很輕松的事了，也為孩子將來自學打下了良好的基礎。工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢，很潦草，如果老師生字多一點的話，完成練習就會感到很吃力，到

8、了中高年級就有可能對作文產(chǎn)生厭煩感。這是思考力，想象力，文字表現(xiàn)力不足的緣故。由于這個年齡段的孩子容易接受暗示的影響，咱們和家長可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的，只有工整的作業(yè)才能得到老師和家長的夸獎，讓其在自然中形成工整書寫的好習慣。按時獨立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成，對孩子完成作業(yè)的時間效率問題我們和家長要重視?。ìF(xiàn)在家長普遍年輕化，只要看見孩子坐在書桌前就感到很滿足了。實際上由于孩子年齡不同，個性不同，每次能夠