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1、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一、八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)心理發(fā)展具有過渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特征。(1)過渡性八年級(jí)學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期,其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點(diǎn),心理發(fā)展很不穩(wěn)定,容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時(shí)期,一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化,身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇,致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定,這時(shí)期,特別需要教師、家長(zhǎng)及其他成年人的指導(dǎo)。(2)動(dòng)蕩性八年級(jí)學(xué)生與
2、初一、小學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生相比,心理波動(dòng)性很大,感情易消退,他既無(wú)小學(xué)生那樣的依賴性,又無(wú)高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性,其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),他們的思想比較敏感,社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映,他們自尊心強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,敢作敢為;他們忽而對(duì)這個(gè)感興趣,忽而對(duì)那個(gè)著迷;今天滿懷信心,明天卻消極沮喪;常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。他們自己認(rèn)為“長(zhǎng)大”希望成為社會(huì)的一員,受人重視,把他們看成“大人”,但他們實(shí)際不具有獨(dú)立的地位;他們思想單純,
3、很少保守思想,重感情但又缺乏理智和辨別是非,善惡美丑能體輿論的導(dǎo)向,對(duì)八年級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴(kuò)大,學(xué)生理想的確立,職業(yè)的選擇,精神上的追求,越來越受其心理發(fā)展的社會(huì)制約,一方面既要張楊其個(gè)性,一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會(huì)的約束,二者之間產(chǎn)生矛盾沖突,學(xué)生會(huì)出現(xiàn),自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié),求助無(wú)援等心理現(xiàn)象,如果引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生不良行為就會(huì)滋長(zhǎng),產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。二、八年級(jí)學(xué)生心理沖突的表現(xiàn)(一)獨(dú)立性
4、和依賴性的矛盾沖突隨著生理上成熟和社會(huì)活動(dòng)的參與面擴(kuò)大,初中生的獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)。他們既要想擺脫父母和成人的束縛,拓展自己的空間,又存在遇到不適應(yīng)新條件的困難,需要依靠成人幫助。隨著自我意識(shí)增強(qiáng),八年級(jí)學(xué)生具有了成熟的概念和明顯增強(qiáng)的自尊心。在獨(dú)立活動(dòng)中,他們好勝心強(qiáng),能努力去爭(zhēng)取與維護(hù)集體榮譽(yù)。希望自己在集體活動(dòng)中得到信任、尊重,特別喜歡表現(xiàn)自己的才能和成就。一旦他們的獨(dú)立性、好勝心受阻礙,就會(huì)產(chǎn)生走極端心理,會(huì)出現(xiàn)個(gè)人英雄主義。如果
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