24696.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙心理干預(yù)研究

1、惻必必螋』分類號一￡4塑密級：公玨單位代碼tjQ盟學(xué)號；2Q13Q4融QQ2、刀q卸肇邑史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：⑧論文作者：整疆指導(dǎo)教師：蠶疊堡專業(yè)學(xué)位類別：熬壹?xì)寣I(yè)領(lǐng)域：疊理健麈熬直論文形式：應(yīng)用班究所在學(xué)院：教垣敦宣量!釜堡芏院論文提交日期：2Q】Z生5且】9且論文答辯日期：2Q】Z生5且2目摘要小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙心理干預(yù)研究心理健康教育專業(yè)研究生彭瑤指導(dǎo)教師毛秀珍摘要審題是小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)解題的

2、重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐表明，大部分學(xué)生存在各種各樣的數(shù)學(xué)審題障礙?？朔?shù)學(xué)審題障礙可以提高數(shù)學(xué)解題效率、減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神有重要意義。近年來，國內(nèi)外研究者對學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙進(jìn)行了大量研究，并取得了豐富的研究成果。從相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐來看，小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙大多由心理原因引起。目前，研究主要停留在探討層面。所謂的干預(yù)措施幾

3、乎都是從數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法入手，沒有從心理學(xué)角度進(jìn)行系統(tǒng)性綜合性研究分析和干預(yù)實(shí)踐。所以，本研究以小學(xué)高年級學(xué)生為對象，從心理學(xué)與教育學(xué)融合的角度對數(shù)學(xué)審題障礙進(jìn)行綜合研究和干預(yù)。本研究結(jié)合心理學(xué)相關(guān)知識和技術(shù)采用教學(xué)與方法對數(shù)學(xué)審題障礙進(jìn)行干預(yù)，然后采用數(shù)量分析方法檢驗(yàn)干預(yù)的實(shí)踐效果。首先，根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀總結(jié)和分析小學(xué)高年級學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)審題障礙的典型心理原因。其次，結(jié)合小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和審題障礙的表現(xiàn)編制有針對性的試

4、卷作為檢測工具。再次，選取具有代表性的某小學(xué)五年級兩個班作為研究對象，結(jié)合小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)，運(yùn)用班級團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行干預(yù)，對照組不作干預(yù)。最后，通過干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)分析，檢測干預(yù)效果，得出結(jié)論和啟示。本研究的實(shí)驗(yàn)檢測結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組在相關(guān)審題障礙的題目上的正確率有所提高，對照組在干預(yù)前后無明顯差異。根據(jù)學(xué)生在班級團(tuán)體輔導(dǎo)中的表現(xiàn)和測試結(jié)果，本研究得出如下結(jié)論。1通過班級團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)，小學(xué)高年級學(xué)生因心理輕視、