高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革與建設(shè).pdf

1、本文以新課改為大背景——提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，不僅要注意課程的基礎(chǔ)性、選擇性，還需要課程與科技、生活聯(lián)系緊密，需要改變單一的教學(xué)方式，采用以探究為核心的多樣化教學(xué)方式。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課是生物學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐、經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的地方，既是過程又是方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。長期單一的教學(xué)方法與傳遞接受教學(xué)模式是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要弊病。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)目前國內(nèi)外關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式的改革研究進(jìn)行了收集、

2、整理、匯總；運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)來自上海、山西、山東的300名學(xué)生與120名教師就高中生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，得出結(jié)論：目前高中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)情況并不樂觀、地域差異明顯。針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題的形成原因進(jìn)行分析、整理，揭示改革高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式可以有效解決所述問題。
　　鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式的改革需要自上而下實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的變革與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，本文對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行了建設(shè)：主要對(duì)實(shí)驗(yàn)分類、實(shí)驗(yàn)基本步驟、實(shí)驗(yàn)

3、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式（適用的教學(xué)方法與教學(xué)模式附以教學(xué)案例）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)分別進(jìn)行改革研究。最終，把上述改革思路應(yīng)用于實(shí)踐，探索多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示文稿的腳本制作與教學(xué)設(shè)計(jì)的編制。
　　總之，本文通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、描述性研究法、系統(tǒng)科學(xué)方法等，對(duì)當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了比較全面的分析研究，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革與建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的初步探索，得到以下結(jié)論：倡導(dǎo)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)

4、是大趨勢(shì)；把建構(gòu)主義與多媒體設(shè)備相結(jié)合是與時(shí)俱進(jìn)的舉動(dòng)：改變單一的教學(xué)方式方法，提供豐富的信息資源，為學(xué)生提供自主探索的平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；把建構(gòu)主義與多媒體設(shè)備相結(jié)合應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較新穎的主題：a.為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)情境，使實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系，b.實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)方式融聲、圖、文于一體，為學(xué)生提供了一個(gè)立體的、多彩的認(rèn)知環(huán)境，c.為教師引導(dǎo)教學(xué)提供方便，教學(xué)方法與教學(xué)模式的選用更加靈活，d.縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量