江蘇省部分市高中生物實驗教學(xué)改革調(diào)研與實踐.pdf

1、進入21世紀后，素質(zhì)教育已成為當前教育的迫切要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的科學(xué)素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育的目標。2005年，江蘇省作為新課程改革的第二批實驗區(qū)進行新課程教學(xué)，到現(xiàn)在已進行了三年一輪教學(xué)，有了一定的感受和經(jīng)驗。通過調(diào)查江蘇省部分市高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的高中生物實驗教學(xué)與高中生物新課程的要求存在明顯差距，傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)過分強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會某種知識和技能，而生物學(xué)科中的科學(xué)方法的培養(yǎng)，探究真理的科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng)似

2、乎難以引起教師的關(guān)注。通過對我校構(gòu)建的三級生物實驗教學(xué)體系的實踐研究，表明可以通過建立有效地實驗教學(xué)模式，解決現(xiàn)實教學(xué)和新課程理念的矛盾沖突，通過實驗可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的生物實驗的基本操作能力、整體設(shè)計能力和探究能力。本文還結(jié)合國外生物實驗教學(xué)的改革趨勢，從人教版高中生物教材改版變化的角度入手探討了生物實驗教學(xué)的改革趨勢和展望，并對實驗教學(xué)改革作進一步的思考，認為實驗教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為主線，以應(yīng)試教育為突破口，以培養(yǎng)能力為重點，構(gòu)建新型