南京雨花臺高中生物學(xué)實驗教學(xué)方法的調(diào)查與對策研究.pdf

1、生物學(xué)作為一門實驗性較強的學(xué)科,實驗教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中具有一定的地位和作用。教學(xué)方法在學(xué)科教學(xué)中的運用,可以提高教學(xué)效果。而在現(xiàn)行高中生物實驗教學(xué)條件的限制下,教學(xué)方法在實驗教學(xué)中的選擇也受到一定的影響。為了在有限的條件下更好的提高生物實驗教學(xué)的效果,就要結(jié)合實際采用合適的教學(xué)方法。
　　 本研究論文主要內(nèi)容共分三部分。第一章主要進行一些文獻和著作研究綜述,包括生物實驗教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的地位和作用、現(xiàn)階段高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

2、研究、生物實驗教學(xué)的實踐研究和生物實驗教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀等。
　　 第二章主要進行高中生物實驗教學(xué)方法的調(diào)查研究。筆者采取同一實驗不同教學(xué)方法和不同實驗不同教學(xué)方法的研究操作,使用問卷進行調(diào)查?！斑x擇題”調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生對生物學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性很高,但是學(xué)生實際操作的機會很少,實驗學(xué)習(xí)方法上存在一些不足,而且學(xué)生更喜歡在實驗室進行實際操作實驗。通過分析“填空題”部分的成績數(shù)據(jù),結(jié)果為:“不同實驗不同教學(xué)方法”下的數(shù)據(jù)分析顯示,

3、兩組實驗班級的學(xué)生水平是一樣的；再通過分析“同一實驗不同教學(xué)方法”下的成績數(shù)據(jù),得到結(jié)論為不同的教學(xué)方法產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。而實驗教學(xué)中具體采用何種教學(xué)方法,必須結(jié)合主觀和客觀的教學(xué)條件進行綜合選擇。
　　 第三章,筆者結(jié)合實驗教學(xué)的研究現(xiàn)狀,就如何加強高中生物實驗教學(xué),提出改進策略:改善實驗教學(xué)的客觀條件、轉(zhuǎn)變教育觀念、改革實驗教學(xué)模式、加強生物實驗教學(xué)研究和改革實驗教學(xué)評價的方式等。結(jié)合調(diào)查研究的結(jié)論,就現(xiàn)行高中生物教材中的