江蘇省高中歷史活動課的現狀和實踐研究.pdf

1、時代發(fā)展是以科技為主力，以知識經濟為主流，社會需要的是具有持續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力的人才。但是在我國傳統(tǒng)的歷史教學中，仍然是采用以教師和課本為中心的教學模式，教師重視的仍然是知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的綜合能力；只注重要求學生全面吸收書本知識，卻忽略了信息的多樣化和多元化，這種單一的、片面的教學模式，非常不利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，無法使其更好的適應社會的快速發(fā)展。歷史活動課具有由應試教育向素質教育轉變的顯著特征，在改變教師教學

2、方式和學生學習方式方面具有獨特優(yōu)勢，它的開展是在教師指導下，學生主動、積極探究學習的過程。它注重學生的學習過程和主動探究，有助于激發(fā)學生學習興趣和提高學生的實踐創(chuàng)新能力，體現素質教育的要求和基礎教育課程改革目標的要求。歷史活動課通過學生的實踐活動拉近了現實與歷史的距離，使學生在豐富多彩的活動中感受歷史、增強興趣、提高認識。對于歷史活動課的研究，特別是對于江蘇省高中歷史活動課的設置和開展的研究，將兩者緊密結合在一起，提出了活動課教學有效性

3、的基本原則和教學策略，為江蘇省更好的進行高中歷史活動課教學提出有建設性的意見。同時，也有利于結合我省高中歷史教育改革的實際情況，深入研究教改中各個方面所出現的新情況、新要求，以科學研究指導改革實踐，進一步深化高中歷史以及各科的全面教育改革，推進教育創(chuàng)新，提升江蘇省中學教育的整體實力。
　　本課題決定對江蘇省高中歷史活動課的設置和實施進行研究。通過對本課題的理論和實踐研究，從理論層面探究歷史活動課的科學依據和重要價值，結合江蘇省高中