澳大利亞中小學單性別教育及啟示.pdf

1、澳大利亞是一個年輕的國家,她的教育充滿了生機和活力,其自由、平等、開放、靈活的教育特點更是受到世界各國的青睞。通過對其他國家文化和教育方面的移植、借鑒并經(jīng)過自身的改造和創(chuàng)新,澳大利亞豹中小學教育達到了世界一流的水平。在澳大利亞,中小學校開展的單性別教育由來已久,其開始主要致力于使女孩在教育中獲得更多的權益。20世紀90年代之后,澳大利亞政府及相關教育部門對中小學校進行的一系列調查顯示,中小學校的男孩們在許多方面的表現(xiàn)都不盡如人意,尤其是

2、在學業(yè)成績方面男孩明顯落后于女孩。之后澳大利亞中小學開展的單性別教育側重于改善男孩們的教育。單性別教育受到澳大利亞社會各界的廣泛關注,也得到政府的大力支持。實踐證明澳大利亞中小學單性別教育收效顯著,它的成功經(jīng)驗值得學習和借鑒。
　　本論文除了緒論和結語之外主要分為五部分:
　　第一章探究了澳大利亞為什么要開展單性別教育。澳大利亞開展單性別教育究其原因主要有三個方面:男孩在學業(yè)成績和行為表現(xiàn)方面落后于女孩,政府與學校大力支持單

3、性別教育,以及生物學、心理學、教育學、社會學等理論體系的支撐。
　　第二章分析了澳大利亞中小學單性別教育的具體實施情況。這些具體實施包括澳大利亞政府開展的行動和中小學校的行動。
　　第三章研究了澳大利亞中小學單性別教育的學校個案。具體包括艾什費爾德男子公立中學(Ashfield Boy’s High Schoo1)的單性別教育,藍山文法學校(Blue MountainsGrammar Sch001)的單性別教育,以及其他學校

4、的嘗試。
　　第四章闡述了澳大利亞中小學單性別教育的成就與爭議。具體成就包括:為男孩和女孩提供有效的學習環(huán)境;提高了男孩和女孩的學業(yè)成績;改善男孩和女孩的行為表現(xiàn),使其更加自信;改善學校教育中的性別歧視現(xiàn)象,注重性別公平;便于教師因性別制教等。爭議包括:男孩和女孩分離教育是否平等,是否有利于男孩和女孩交流合作,是否加深“性別刻板印象”(Sex Stereotype)。
　　第五章總結了澳大利亞中小學單性別教育的啟示。具體包括