信息時代文識性培養(yǎng)的思考.pdf

1、分類號學校代碼!Q三壘2密級學號2QQ里2Q窆土墨!Q量信息時代文識性培養(yǎng)的思考TheresearchoftheIIteracytrainingintheInformationAge指導教師姓名、職稱查I二盛旦到塾撞研究方向圈鱉麈墊堅縫主鮑塾生遮鹽湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年六月摘要“1iteracy”原譯為“讀寫能力”，是人們學習語言、表達自我的重要能力。人們通過讀寫文本文字來獲取知識、傳承文明、交流互動。計算機和互聯(lián)網(wǎng)

2、的出現(xiàn)使得人們認知、交流、表達的工具呈現(xiàn)多元化，信息的傳播不再單純依靠文字，圖片、動畫、聲音等多媒體表達形式以及與一般語言存在較大差異的網(wǎng)絡語言成為信息時代知識呈現(xiàn)、信息傳播的主流，超文本的出現(xiàn)改變了人們一貫的線性閱讀方式，激發(fā)了人們的非線性聯(lián)想思維。信息技術的出現(xiàn)不僅改變了人們的認知、交流方式，甚至影響了人們生活的方方面面，僅僅依賴閱讀文字、識記文字等方式來認知語言、傳遞信息顯然不能適應信息時代的需要?；诖?，我認為，“l(fā)iterac

3、y”不應只關心個體的讀寫能力，還應當關注個體獲取信息的能力、認知能力、理解能力和表達能力。因此，本文將給“1iteracy”一個全新的解釋——文識性。我認為不管是文字、圖片、聲音還是動畫其實質都是“符號“，人們不僅要認識符號、理解符號，還要學會用符號進行表達。本文以信息時代文識性的內(nèi)涵為中心，圍繞文識性培養(yǎng)的各個方面展開初步的研究和討論。第一部分是緒論，包括研究問題的提出，研究的意義，國內(nèi)外研究文識性的現(xiàn)狀，以及本文研究方法的概述。第二