信息時(shí)代通識教育的新內(nèi)涵——信息素質(zhì)教育及現(xiàn)代教學(xué)模式研究.pdf

1、作為高等教育的組成部分，通識教育以培養(yǎng)青年人具有廣泛的基本知識、技能和獨(dú)立人格為目標(biāo)，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性的教育。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，知識增長速度超過以往任何時(shí)代，通識教育也在發(fā)生著變化。
　　通過對通識教育定義和信息社會特點(diǎn)的分析，得出信息素質(zhì)是現(xiàn)代人必須的素質(zhì)，信息素質(zhì)教育是當(dāng)代通識教育應(yīng)對知識爆炸的應(yīng)對策略，信息素質(zhì)教育是通識教育在信息時(shí)代所應(yīng)具有的新內(nèi)涵。國內(nèi)信息素質(zhì)的培養(yǎng)主要由信息檢索課，這樣一門通識課程承

2、擔(dān)。自1981年教育部頒布《中華人民共和國高等學(xué)校圖書館工作條例》正式以部級文件規(guī)定高校圖書館擔(dān)負(fù)信息檢索教育以來，高校圖書館就成為了信息素質(zhì)教育的主力軍。同時(shí)信息素質(zhì)教育需要大量文獻(xiàn)資源作為支撐的特點(diǎn)，也使得資源豐富的高校圖書館可以發(fā)揮更大的作用。所以，統(tǒng)籌高校圖書館文獻(xiàn)資源和服務(wù)，集合信息檢索課、入館教育和專題培訓(xùn)講座打造通識教育大課堂具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面驗(yàn)證了高校圖書館參與通識教育的可行性，接著就圖書

3、館如何全方位地開展適應(yīng)通識教育的服務(wù)和教學(xué)活動展開研究，形成了從圖書館組織結(jié)構(gòu)變革、資源建設(shè)到教學(xué)活動開展的一套模式。
　　信息檢索課是信息素質(zhì)培養(yǎng)的主力，針對知識增長迅速和信息技術(shù)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，本文隨后對信息檢索課從課程內(nèi)容設(shè)置到教學(xué)方式方法進(jìn)行了研究。
　　在信息檢索課內(nèi)容的研究過程中首先由信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究開始，隨后對5年來187種信息檢索教材進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出行業(yè)專家對課程內(nèi)容的共識。在此基礎(chǔ)上，對“十一五”國家