醫(yī)學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)教育研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來(lái)，信息素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)的重要組成部分，是人們?cè)谛畔⒒瘜W(xué)習(xí)化社會(huì)中生存和發(fā)展的基本條件。信息素質(zhì)教育作為一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人們信息素質(zhì)的素質(zhì)教育活動(dòng)，對(duì)人們適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)化社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)和工作，提高人們?cè)谛畔⒒瘜W(xué)習(xí)化社會(huì)中的生存發(fā)展能力，具有極為重要的意義。信息素質(zhì)是一個(gè)分層次的概念，對(duì)不同群體的信息素質(zhì)要求不應(yīng)該也不可能完全統(tǒng)一，不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)和受教育水平的人的信息素質(zhì)具有各自的特點(diǎn)、內(nèi)涵和

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本文以高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的信息素質(zhì)為著眼點(diǎn)，探討了這一特定群體的信息素質(zhì)教育問(wèn)題。 本研究共分六個(gè)部分。引言部分簡(jiǎn)要闡述了研究的緣由與目的、研究的意義、研究的思路與方法，并從信息素質(zhì)涵義的歷史演變?nèi)胧郑瑢?duì)國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育理論研究與實(shí)踐進(jìn)行了較為深入的分析；第二部分論述了高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展信息素質(zhì)教育的必要性；第三部分分析了醫(yī)學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)主要由信息意識(shí)、信息能力和信息道德三大要素構(gòu)成；第四部分通過(guò)運(yùn)用自制的江西省醫(yī)學(xué)

3、大學(xué)生信息素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷了解和分析當(dāng)前江西省醫(yī)學(xué)大學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)江西省醫(yī)學(xué)大學(xué)生的信息素質(zhì)水平較低，表現(xiàn)為信息意識(shí)不強(qiáng)、信息能力不足、信息道德水準(zhǔn)不高、信息環(huán)境較差等；第五部分針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了全面培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑。認(rèn)為主要從(D爭(zhēng)取國(guó)家政策對(duì)醫(yī)學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的支持；(2)構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系：(3)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程體系建設(shè)；(4)實(shí)現(xiàn)