大學(xué)生信息素質(zhì)教育的管理模式

1、<p>　　大學(xué)生信息素質(zhì)教育的管理模式</p><p>　　摘 要：本文提出信息素質(zhì)教育的管理模式：主體管理、內(nèi)容規(guī)劃管理和制度規(guī)劃管理。以完善高校信息素質(zhì)教育體系，提高大學(xué)生的信息能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育 管理模式 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-027

2、8-01 </p><p>　　一、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的必要性 </p><p>　　1.廣博的知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。人們只有具有了信息素養(yǎng)，才能掌握有效的方法和途徑去獲取相關(guān)學(xué)科知識(shí)，才能有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。 </p><p>　　2.信息素養(yǎng)和創(chuàng)新相輔相成，提高信息素養(yǎng)是把高校學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。具備信息素養(yǎng)是人們不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展的前提條件。另外，獨(dú)立

3、性與批判性是創(chuàng)新人才必須具備的。沒有獨(dú)立性，就沒有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和獨(dú)立意志，就根本談不上創(chuàng)新；沒有批判性，就不會(huì)有權(quán)威，隨波逐流，人云亦云。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是簡單培養(yǎng)獲取信息的能力，而主要是培養(yǎng)批判性的評價(jià)信息和創(chuàng)造性地利用信息的能力。 </p><p>　　高校必須加強(qiáng)對信息素質(zhì)教育的管理。這種管理主要通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等職能來完成的。積極創(chuàng)設(shè)良好的信息素質(zhì)教育社會(huì)和人文環(huán)境，提高人們在信息知

4、識(shí)、信息意識(shí)和信息能力方面的綜合素養(yǎng)，順利而有效地實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育的目標(biāo)。 </p><p>　　二、高校信息素質(zhì)教育管理模式 </p><p><b>　　1.主體管理 </b></p><p>　　這里所謂的主體，并不是指接受信息素質(zhì)教育的大學(xué)生主體，而是指實(shí)施信息素質(zhì)教育的主體――是對從事信息素質(zhì)教育人員的管理。要提高各學(xué)院資料室工作人員

5、的素質(zhì)，培養(yǎng)信息素質(zhì)教育人才。 </p><p>　　當(dāng)前高校每個(gè)學(xué)院都開始重視資料室工作，大都已經(jīng)建立起了既有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又精通信息資源整理檢索的專業(yè)人員。但相對于信息素質(zhì)教育內(nèi)涵的不斷豐富和需求的不斷增加，信息素質(zhì)教育人才隊(duì)伍的建設(shè)仍是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)院資料室工作人員要在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，必須要愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，以飽滿的工作熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在大學(xué)生中樹立良好的形象。要具備較高的信

6、息意識(shí)、信息道德水平，具備有效地獲取、分析、評價(jià)、利用信息的信息能力。每個(gè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該一方面對其進(jìn)行圖書情報(bào)知識(shí)的統(tǒng)一教育和培訓(xùn)；另一方面鼓勵(lì)其加強(qiáng)對自己從事的專業(yè)學(xué)科知識(shí)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　2.內(nèi)容規(guī)劃管理 </b></p><p>　　2.1信息意識(shí)、信息道德和信息能力并重 </p><p>　　信息意識(shí)包括“信息

7、是資源、是財(cái)富”的價(jià)值觀和信息行為基本權(quán)利的信息覺悟。信息道德是信息行為應(yīng)遵守的一系列規(guī)范和準(zhǔn)則。良好的信息意識(shí)和信息道德是正確、有效地運(yùn)用信息能力的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，不應(yīng)是簡單的信息能力的提高，而應(yīng)是信息意識(shí)和高尚的信息倫理道德的養(yǎng)成。學(xué)院資料室工作人員應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息道德觀念的責(zé)任。 </p><p>　　2.2促進(jìn)信息素質(zhì)教育與學(xué)科專業(yè)教育的結(jié)合 </p><

8、p>　　高校的信息素質(zhì)教育不可能由某個(gè)部門獨(dú)立完成。美國弗羅里達(dá)國際大學(xué)在信息素質(zhì)教育任務(wù)中就明確提出：“大學(xué)、學(xué)院、項(xiàng)目組和圖書館要共同承擔(dān)培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素質(zhì)相關(guān)技能的責(zé)任，要成功地實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)目標(biāo)，必須依靠課程的綜合和所有人員的積極參與。”一個(gè)比較合理的方法是，在院校高層管理人員的統(tǒng)籌計(jì)劃和協(xié)調(diào)下，由圖書館員和學(xué)院資料室工作人員以及教師組成小組，共同推進(jìn)這一活動(dòng)。從而更好地將信息素質(zhì)教育和學(xué)科專業(yè)教育結(jié)合在一起。 <

9、/p><p>　　2.3注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息素質(zhì)教育中，學(xué)生信息實(shí)踐能力的提高，不僅是學(xué)生信息意識(shí)增強(qiáng)、信息道德完善、信息能力提高的最終表現(xiàn)，也是開展學(xué)生信息素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。信息素質(zhì)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，不能僅僅停留在理論的層面，更要注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高。學(xué)院資料室擁有豐富的專業(yè)資源、完備的信息檢索設(shè)備、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育絕佳的實(shí)習(xí)場所。 </p><p&

10、gt;<b>　　3.制度規(guī)劃管理 </b></p><p>　　3.1制定明確的信息素質(zhì)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) </p><p>　　制定一個(gè)明確的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是保證信息素質(zhì)教育效果的關(guān)鍵，也是實(shí)施管理的準(zhǔn)則。在開展信息素質(zhì)教育活動(dòng)之前，應(yīng)先根據(jù)自身的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)整體情況的摸底調(diào)查，明確預(yù)計(jì)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以保證好的培養(yǎng)效果。 </p>

11、<p>　　3.2實(shí)現(xiàn)教育形式和手段的多樣化 </p><p>　　正如Thomsen所評論的那樣，“關(guān)于如何幫助學(xué)生改進(jìn)其研究技能、信息素質(zhì)技能的問題，并沒有一個(gè)單一的解決辦法。學(xué)術(shù)性的學(xué)院資料室工作人員可能需要使用綜合性的方法并且進(jìn)行堅(jiān)持不懈地努力來幫助提高學(xué)生的信息素質(zhì)?！痹谛畔⑺刭|(zhì)教育實(shí)施過程中，學(xué)院資料室工作人員應(yīng)該綜合運(yùn)用各種形式，采取靈活多變的策略，努力提高信息素質(zhì)教育的趣味性和效果。

12、</p><p>　　3.3建立信息素質(zhì)教育評估和反饋機(jī)制 </p><p>　　信息素質(zhì)教育是一種新型的教育，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教育相比，有自己獨(dú)特的性質(zhì)和實(shí)施方式。因此，建立一套準(zhǔn)確、有效的評估和反饋機(jī)制就顯得尤為重要。在信息素質(zhì)教育實(shí)施的各個(gè)階段，應(yīng)該對教育的效果進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)施過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下一階段的實(shí)施工作中做出改進(jìn)。盡管這樣連續(xù)性和循環(huán)式的教育評估和

13、反饋方式可能要求管理能夠相應(yīng)具有細(xì)分化的措施，但是卻可以保證教育效果，進(jìn)而減少教育實(shí)施中出現(xiàn)的偏差和失誤，最終有利于教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　隨著我國素質(zhì)教育的提高和普及，信息素質(zhì)作為21世紀(jì)社會(huì)成員最基本的素質(zhì)之一，其重要性也越來越得到認(rèn)同。這個(gè)原只限于圖書館界討論的話題，今天已被教育界，特別

14、是高等教育體系提出且研究。其宗旨就是推廣并促進(jìn)高校信息素質(zhì)教育工作，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)水平。高校信息素質(zhì)教育是面向未來的教育，它以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。而信息素質(zhì)教育管理旨在保證信息素質(zhì)教育的順利實(shí)施，保障信息素質(zhì)教育具有高質(zhì)量效果，以完成其預(yù)期教育目標(biāo)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]孫鮮

15、英，申艷，陳杰敏.21世紀(jì)高校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育[G].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2002（6）：20-21 </p><p>　　[2]孫建軍，成穎，張玲玲.信息素質(zhì)教育研究進(jìn)展[G].情報(bào)學(xué)報(bào)，2003（2）：250-256. </p><p>　　[3]王輝.信息時(shí)代大學(xué)生信息素質(zhì)及其培養(yǎng)[G].情報(bào)科學(xué)，2003（2） 133-135 </p><p>