大學(xué)生信息素質(zhì)教育的理論與實踐.pdf

1、20世紀90年代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息已經(jīng)滲透到人類活動的各個方面，越來越受到社會的關(guān)注。信息化發(fā)展給社會生產(chǎn)和生活帶來了巨大影響，科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等領(lǐng)域的變化，必然影響和要求教育的變革。信息社會選擇了教育，而教育也離不開信息。在高度信息化的社會里，知識與信息就象產(chǎn)品一樣頻繁地更新?lián)Q代，人們?nèi)绻荒芤宰钣行У姆椒ㄈカ@取信息、分析信息、加工信息，就無法及時利用這些信息，無法適應(yīng)信息爆炸時代的高速度和快節(jié)奏。因此，信息的獲取、

2、分析、處理、應(yīng)用的能力應(yīng)成為現(xiàn)代人所必須具備的基本素質(zhì)。 現(xiàn)在信息素質(zhì)教育同益成為世界各國教育界乃至社會各界理論與實踐的重要課題。信息化社會需要具備很強信息素質(zhì)的人才。為順應(yīng)這一需求，世界各國都在加速發(fā)展本國的信息素質(zhì)教育，為21世紀培養(yǎng)一流人才。伴隨著高等教育的國際化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化，加強對大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，是高等教育順應(yīng)社會發(fā)展，深化教育改革的需要，也是社會對高等教育的要求。如何加強大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，對發(fā)展我國的信息

3、化建設(shè)至關(guān)重要。目前，我國大學(xué)生的信息素質(zhì)狀況和高校在信息素質(zhì)教育還存在著一些問題與困難。面對信息化社會，怎樣提高大學(xué)生的信息素質(zhì)水平，這關(guān)系到大學(xué)信息化水平和大學(xué)生的將來，也關(guān)系到社會信息化和實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的戰(zhàn)略。 進行本項目的研究，旨在了解國內(nèi)外信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，比較我國與發(fā)達國家大學(xué)生信息素質(zhì)教育方面存在的差距，借鑒國外信息素質(zhì)教育發(fā)展中的成果，通過調(diào)查、比較等方法，對大學(xué)生信息素質(zhì)教育的相關(guān)問題進行探討，以推動大學(xué)生信

4、息素質(zhì)教育的發(fā)展，為我國的大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供借鑒。 在參考國內(nèi)外大量文獻的基礎(chǔ)上，介紹了發(fā)展演變中信息素質(zhì)的定義，信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵。在比較國內(nèi)外信息素質(zhì)教育的發(fā)展狀況及研究成果的基礎(chǔ)上，揭示我們的差距與問題，為推動我國大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供參考和啟示。通過研究信息素質(zhì)教育的相關(guān)理論，分析信息素質(zhì)教育的特點和應(yīng)遵循的原則，結(jié)合我國高校信息素質(zhì)教育的實際情況，構(gòu)建了信息素質(zhì)教育課程的內(nèi)容體系。通過問卷調(diào)查、分析比較等方法對高校

5、信息素質(zhì)教育實踐進行調(diào)查，分析了我國大學(xué)生信息素質(zhì)教育整體水平不高的原因，借鑒國外信息素質(zhì)教育發(fā)展中的經(jīng)驗，結(jié)合實際工作探討了與我國國情相適應(yīng)的大學(xué)生信息素質(zhì)教育策略。研究的創(chuàng)新之處在于通過對國內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，在對國外和國內(nèi)信息素質(zhì)教育實踐進行了全面考察和總結(jié)后，對大學(xué)生信息素質(zhì)能力的要求進行了信息素質(zhì)教育課程設(shè)計。針對國內(nèi)高校信息素質(zhì)教育存在的不足，提出在教育方式上信息素質(zhì)教育應(yīng)和其他學(xué)科教育相結(jié)合；在教學(xué)對象上，注重對所有大學(xué)生的