大學生思想政治教育對積極心理學理念與方法的借鑒研究.pdf

1、20世紀90年代末興起于美國的積極心理學，是“致力于研究人的發(fā)展?jié)撃芎兔赖隆钡目茖W。它所提倡的追尋幸福、自我決定、積極教育等理念，所倡導的積極情感體驗、積極心理輔導、積極組織系統(tǒng)等方法，對于促進我國大學生思想政治教育觀念的發(fā)展，推進我國大學生思想政治教育方法的完善，具有重要的借鑒意義。本文從當前背景下我國大學生思想政治教育觀念與方法面臨的困境和存在的問題出發(fā)，從借鑒積極心理學理念與方法的必要性入手，初步論述了借鑒積極心理學理念與方法的可

2、行性及借鑒的指導原則，并在此基礎上深入分析了積極心理學的理念與方法對大學生思想政治教育的重要啟示，并對借鑒什么、怎么借鑒提出了自己初步的看法，以期為當前我國大學生思想政治教育觀念的發(fā)展、方法的完善提供有益的參考。全文分為四個部分：
　　 第一部分：積極心理學的發(fā)展影響態(tài)勢及理念方法的具體內容。本部分從論述積極心理學的學科定義與特性入手，分析了積極心理學形成的社會背景和積極心理學在世界的發(fā)展影響態(tài)勢，系統(tǒng)地梳理和歸納了積極心理學理

3、念和方法的具體內容。
　　 第二部分：大學生思想政治教育借鑒積極心理學理念與方法的必要性、可行性及指導原則。本部分從分析大學生思想政治教育借鑒積極心理學理念與方法的必要性入手，論述了大學生思想政治教育借鑒積極心理學理念與方法的可行性，并在此基礎上進一步闡明了大學生思想政治教育借鑒積極心理學理念與方法的三大指導原則，為怎么借鑒提供了方法指導。
　　 第三部分：借鑒積極心理學理念，促進大學生思想政治教育觀念發(fā)展。本部分系統(tǒng)地

4、探討了如何根據我國大學生思想政治教育的實際，通過借鑒積極心理學的基本理念，促進大學生內心和諧發(fā)展的思想政治教育觀念的發(fā)展，樹立助人自助的大學生思想政治教育新觀念，完善正面教育為主的大學生思想政治教育觀念。
　　 第四部分：借鑒積極心理學方法，促進大學生思想政治教育方法完善。本部分從分析借鑒積極心理學的主要方法的具體操作入手，探討了如何針對我國大學生思想政治教育的方法的不足，通過引進積極心理學的積極情感體驗法、積極心理輔導法和積極