成都市3-6歲幼兒家長(zhǎng)選擇兒童讀物現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、兒童的早期閱讀教育問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)外早期教育理論工作者和實(shí)踐工作者普遍關(guān)注的一個(gè)課題。隨著幼兒家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子發(fā)展的重要性,加大在此方面的教育投資,兒童讀物市場(chǎng)日漸繁榮。面對(duì)琳瑯滿目的兒童讀物,家長(zhǎng)在選擇中抱有何種想法,如何挑選?本研究主要采用問(wèn)卷法和訪談法對(duì)成都市二百余名3～6歲學(xué)前兒童家長(zhǎng)選擇兒童讀物的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的態(tài)度、家長(zhǎng)選擇兒童讀物情況、家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前兒童讀物的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)在選擇中面臨的

2、困難或建議。繼而在調(diào)查素材的整理、歸納和分析的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)3～6歲幼兒家長(zhǎng)選擇兒童讀物的總體狀況,并籍此探討幼兒家長(zhǎng)的兒童觀和教育觀。
　　 研究發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)選擇兒童讀物的現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點(diǎn):(1)幼兒擁有兒童讀物的數(shù)量與家長(zhǎng)的學(xué)歷呈顯著相關(guān)(2)家長(zhǎng)和兒童在選購(gòu)過(guò)程中的參與情況呈現(xiàn)出三種類(lèi)型——第一、家長(zhǎng)為孩子選擇,孩子不參與;第二、家長(zhǎng)和孩子共同商討,一起選擇;第三、孩子自己選擇(3)在購(gòu)買(mǎi)的原因中,大部分家長(zhǎng)是出于自己認(rèn)為孩子

3、需要(4)幼兒的年齡特點(diǎn)已成為家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)兒童讀物時(shí)首要考慮的問(wèn)題(5)國(guó)學(xué)經(jīng)典類(lèi)兒童讀物普遍受到家長(zhǎng)們的青睞(6)家長(zhǎng)們對(duì)目前兒童讀物的質(zhì)量存有較多質(zhì)疑,在如何選擇合適的兒童讀物上存在困難(7)家長(zhǎng)的教育觀不同,所持的優(yōu)秀讀物的標(biāo)準(zhǔn)不同。
　　 最后為了使家庭中的早期閱讀活動(dòng)更科學(xué)有效的開(kāi)展,筆者建議:家長(zhǎng)們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的本質(zhì)、目標(biāo)和對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性;主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)與心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容;學(xué)會(huì)鑒別兒童讀物的質(zhì)量并結(jié)合孩子的年