初中生物學愉快教學法的實踐研究.pdf

1、本文以解決教學實踐中存在的問題為切入點,結合多年的教學實踐經(jīng)驗,在闡述理論的基礎上,主要采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、教學實驗法等研究方法.研究的主要內(nèi)容是在生物教學中針對5種不同的課型:新知探索課、綜合復習課、測試講評課、習題訓練課、實驗探究課等,探討愉快教育的策略和模式,從理論與實踐兩個方面,在初中生物學教學中進行愉快教育研究。在生物教學中,剛剛進入初中的學生,雖然心理負擔和學習負擔驟然增加,但是還不需要應付學業(yè)水平考試,同時可塑性比

2、較強,取得效果比較明顯.因此選擇初中一年級學生作為研究對象,選取本人所教的兩個班分為實驗班和對照班,實驗班和對照班根據(jù)入學成績、家庭環(huán)境等進行分班.在實驗初期和實驗結束時,分別對實驗班和對照班,采用心理測試、調(diào)查問卷、考試成績分析等方式,進行前測和后測.通過在愉快教學中構建一種適應素質教育要求的教育模式,激發(fā)了學生的求知欲,調(diào)動了學生探索和研究的興趣,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,并進而促進了學生的自主學習,促進了學生的身心健康發(fā)展,有利于全面