新版高中化學教材化學史內(nèi)容要素分析——化學史教育的研究.pdf

1、化學史教育是一個既古老又嶄新的課題，在新課程標準下要全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，特別是情感態(tài)度、價值觀方面，更需要化學史教育的滲入。本文就近年來將化學史融入課堂教學的實踐與成功經(jīng)驗作簡要的介紹，探索并研究在新的課程理念下化學史教育教學模式的創(chuàng)新。它對于全面提高學生的科學素養(yǎng)，促進化學教育教學改革具有重大意義。 本文在綜合運用了分析法、文獻法等多種研究方法的情況下，從以下三個步驟中探討了化學史教育教學的功能、新課標下的操作方法、以及化

2、學史教育的評價和設計原則。 首先對化學史教育進行了概述，簡要地闡述了化學史教育的分類、意義、功能以及價值。分類可根據(jù)不同的原則劃分不同的類別；化學史教育的意義在于它應該成為化學教學中落實科學素養(yǎng)教育的切合點；其中化學史教育的功能主要表現(xiàn)為：愛國主義和辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學態(tài)度，訓練科學方法，進行競爭與合作意識教育，資源環(huán)境、安全健康等意識教育，興趣意志、品質(zhì)等心理教育，審美素質(zhì)教育，創(chuàng)新態(tài)度教育等；化學史教育的價值可由三個方

3、面來表述：化學史的遷移價值、認知價值、情意價值。 其次在介紹了化學史教育的有關理論基礎上，對新課標下人教版的八本教科書進行了具體的化學史功能要素分析，并探討了化學史教學的原則與方法、評價標準等。在八本教科書中分必修和選修兩種，均以表格的形式探索出了化學史教育的銜接點，并給出了課堂內(nèi)外的情境教學模式；在評價標準上，結合科學素養(yǎng)的標準，給出了百分制的考核方法。 最后結合高中化學教學的具體過程，給出了可供操作的案例。四種不同的