高中化學(xué)新教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的比較研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革的主要突破點是著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題能力和創(chuàng)新能力，以便更好地服務(wù)于社會的快速發(fā)展。而這兩種能力的培養(yǎng)必須在實際問題的解決過程中才能夠完成，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不應(yīng)該只停留在獲取了多少知識層面上，最重要的是是否學(xué)會了獲取知識的方法和途徑以及保證獲取過程得以順利進行的良好心理傾向。 為了適應(yīng)這次新課程改革的要求，切實保障符合社會發(fā)展的人才培養(yǎng)順利進行，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下開發(fā)出的三種版本高中化學(xué)教材在內(nèi)容呈現(xiàn)方式方

2、面都做了大膽的創(chuàng)新，本研究從宏觀和微觀兩個方面分別對三種版本教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式做了比較分析研究，在宏觀方面比較了單元主題內(nèi)容的確定及呈現(xiàn)順序、圖片和表格的呈現(xiàn)、各種欄目的設(shè)計，在微觀方面選擇了化學(xué)理論的典型代表—元素周期律、化學(xué)概念的典型代表—離子反應(yīng)(或電解質(zhì))、元素化合物知識的典型代表—硫及其化合物三部分內(nèi)容作為載體，分別比較了內(nèi)容的選擇范圍、對學(xué)生已有知識的運用情況、學(xué)習(xí)情景的設(shè)計情況、探究活動的設(shè)計情況、合作學(xué)習(xí)情況、三維目標(biāo)的落

3、實情況，分析各種呈現(xiàn)方式對于學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的形成所起到的應(yīng)有作用，找出了各種版本的突出優(yōu)點。相比較而言，人教版教材繼承的成分還是多一些，學(xué)科因素還是占了主導(dǎo)地位；蘇教版教材和魯科版教材更大程度地吸收了國外教材的先進經(jīng)驗，在繼承原大綱版教材突出優(yōu)點的基礎(chǔ)上，進行了大幅度的革新，并將國內(nèi)外的一些先進教育理念最大限度地融合在教材呈現(xiàn)方式的選用上；二者所不同的是，蘇教版教材將社會因素的影響放在了首先考慮的位置，而魯科版教材更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

4、。人教版教材多數(shù)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對教師來說還是比較熟悉的，同樣也是比較容易接受的，在新舊課程的交替階段，還是比較容易被一線教師認可的。 通過對各種版本內(nèi)容呈現(xiàn)方式的比較研究，搞清教材開發(fā)者設(shè)計各種呈現(xiàn)方式想要達到的各種目的，便于我們在更深層次上領(lǐng)會化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的彈性要求和教材開發(fā)者在落實化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)各項要求時所做出的努力，并將所領(lǐng)悟到的運用到教學(xué)實踐中去，從而使教學(xué)過程實現(xiàn)本次課程改革的新理念成為可能，學(xué)生