中學(xué)生班級自主管理研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，江澤民指出：“知識經(jīng)濟的基本特征就是知識不斷更新，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。”知識經(jīng)濟競爭的實質(zhì)是人才的創(chuàng)新能力之爭。在推進素質(zhì)教育與課程改革中，學(xué)校僅僅重視學(xué)科教學(xué)改革是不夠的，還需要尋求教育管理模式的創(chuàng)新與之相匹配，使之相輔相成。根據(jù)現(xiàn)代教育的要求，應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展為主，培養(yǎng)具有積極進取精神和主體人格的新型人才，關(guān)注每個學(xué)生的特點，尊重、關(guān)注每個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和自主管理，形成自信、自主、自立、自強的優(yōu)良品

2、格，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。班級是學(xué)校的基本單位，而班集體是集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系，能否將先進的優(yōu)秀的教育管理理念付諸于班級管理之中，并產(chǎn)生良好效應(yīng)，不僅反映了班主任教師的觀念、管理水平，而且對學(xué)生的身心發(fā)展、性格培養(yǎng)、能力養(yǎng)成、主觀能動性的發(fā)揮，都具有深遠(yuǎn)的影響。 從目前己掌握的資料分析，有關(guān)學(xué)生自主管理的研究有如下特點：(1)班級干部制度改革，讓學(xué)生做班級管理主體的形式更加豐富，而實際上對班級管理中的主體地位

3、關(guān)心較少，對激活學(xué)生個體的自我意識和自我管理能力關(guān)注不夠，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生并沒有真正成為班級的主人。(2)強調(diào)學(xué)生只有做班干部，才能體現(xiàn)自己在班級中的價值，強調(diào)了做班干部光榮，忽視了班干部是學(xué)生的代表，是為班級和同學(xué)服務(wù)。 本文以現(xiàn)代管理科學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)，闡述了在班級管理中實施自主管理的重要性，從目前中學(xué)班級管理現(xiàn)狀(國內(nèi)班級管理改革經(jīng)驗、案例，和本溪市城市中學(xué)生在班級管理中自主性發(fā)揮程度的調(diào)查)入手分析了實