甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展對策研究.pdf

1、美術(shù)課程是基礎(chǔ)教育不可分割的一部分，是九年義務(wù)階段和普通高中階段學(xué)生的必修課之一。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中。美術(shù)教育的特殊價(jià)值決定了美術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中有著其他學(xué)科不可替代的作用，它有助于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和健康成長，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的一代新人，才

2、能為提高國民整體素質(zhì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用和優(yōu)勢。 在愛因斯坦和諧發(fā)展的教育思想中，藝術(shù)教育(包括美術(shù)教育)有著不可忽視的重要地位。在他看來，人的和諧發(fā)展是一個(gè)重要前提，他所受的道德與智力上的教育必須和美育密切配合?！皩W(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家”。 然而，長期以來，我國的教育主要以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教育過于重視智力教育，近幾年來在素質(zhì)教育方面雖有大的進(jìn)步，但是在選拔人才的把

3、關(guān)和出口時(shí)，仍然以考試成績來評定一個(gè)學(xué)生的綜合能力，作為文化綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課程，不是升學(xué)考試的科目，因而其重要的戰(zhàn)略地位并沒有得到廣泛重視，中小學(xué)的美術(shù)教育沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。 由于甘肅經(jīng)濟(jì)條件的制約以及長期以來形成的教育觀念的問題，在基礎(chǔ)美術(shù)教育階段，有些地區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課程改革和美術(shù)學(xué)科其重要性認(rèn)識(shí)不夠，美術(shù)開課率不足、不齊、美術(shù)教學(xué)資源缺乏、美術(shù)教育信息閉塞、美術(shù)教師待遇、職稱落后，美術(shù)科研水平偏低，美術(shù)新課程培訓(xùn)形式

4、化，這使得美術(shù)教師的教學(xué)信念不強(qiáng)，工作熱情減低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不夠，這些問題的存在嚴(yán)重影響了甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展，影響了人的全面和諧發(fā)展的素質(zhì)教育要求。 因此，本文通過分析甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育存在的因難和矛盾，研究甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展的對策，從而確立甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展總體目標(biāo)，初步形成具有地區(qū)特色的美育課程體系的基本框架，奠定甘肅省基礎(chǔ)美術(shù)教育普及化基礎(chǔ)，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和