甘肅基礎(chǔ)均衡教育發(fā)展對策研究.pdf

1、MPA學(xué)位論文作者：彭勇甘肅基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展對策研究中文摘要進(jìn)入2l世紀(jì)，教育在國家整體發(fā)展水平提高和國際核心競爭力增強(qiáng)方面的基礎(chǔ)性和決定性作用日益凸顯。在中國當(dāng)前教育發(fā)展過程中，不斷擴(kuò)大的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、校際差異和群體差異等現(xiàn)象越來越明顯，嚴(yán)重挑戰(zhàn)著教育的公平性。加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是我國教育領(lǐng)域和社會各界關(guān)注的一個重要問題。近年來，甘肅省社會事業(yè)全面進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也取得一定的成績。然而，不可否認(rèn)的是，甘肅省和全國一

2、樣也面臨基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡問題。因此，研究甘肅省基礎(chǔ)教育區(qū)域性均衡發(fā)展問題既具有很重要的理論和現(xiàn)實意義，也是構(gòu)建和諧甘肅的客觀要求。本文首先闡述了研究背景，并對國內(nèi)外基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的已有研究狀況進(jìn)行了論述；介紹了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的相關(guān)概念、衡量標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)理論；通過比較研究指出了甘肅省基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的種種表現(xiàn)(如財政投入、教師隊伍、校舍面積等)，并從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、社會文化觀念、教育自身發(fā)展四個方面深入分析了導(dǎo)致甘肅省基礎(chǔ)教育不

3、均衡發(fā)展的原因；探討了城鎮(zhèn)化發(fā)展對基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要；最后通過綜合運(yùn)用實證分析、理論分析方法，針對甘肅省基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展提出了七個方面的對策：確立基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的科學(xué)理念；立足地域發(fā)展實際，適度調(diào)整教育財政投入政策；強(qiáng)化政府主體責(zé)任，完善教育保障政策體系；深化教育體制改革，實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦學(xué)體制一體化；優(yōu)化整合教育資源，加快實施素質(zhì)教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，；提高教師隊伍整體素質(zhì)；加強(qiáng)信息化建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。關(guān)鍵詞：甘肅基礎(chǔ)教

4、育均衡發(fā)展對策M(jìn)PA學(xué)位論文作者：彭勇甘肅基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展對策研究目錄一、緒論1(一)研究背景與意義1(二)研究內(nèi)容2(三)研究思路與方法2二、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的理論概述3(一)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展相關(guān)概念的界定3(二)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)及核心價值5(三)國內(nèi)外基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的已有研究成果6三、甘肅基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展的現(xiàn)狀和原因分析11(一)甘肅基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展的現(xiàn)狀描述11(二)甘肅基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展原因分析16四、城鎮(zhèn)化發(fā)展對基礎(chǔ)

5、教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實需要21(一)城鎮(zhèn)化發(fā)展要求全面提高農(nóng)村人口的素質(zhì)21(二)城鎮(zhèn)化發(fā)展要求提高農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移速度22(三)城鎮(zhèn)化發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求22(四)城鎮(zhèn)化發(fā)展需要大力發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)教育23五、甘肅基礎(chǔ)教育區(qū)域均衡發(fā)展對策24(一)確立基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的科學(xué)理念24(二)立足地域發(fā)展實際，適度調(diào)整教育財政投入政策25(三)強(qiáng)化政府主體責(zé)任，完善教育保障政策體系26(四)深化教育體制改革，實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦學(xué)體制一體化26(五