工科院校大學生就業(yè)教育研究.pdf

1、我國工科院校大學生就業(yè)難的問題是多種因素共同作用的結果，就業(yè)教育應在大學生就業(yè)工作過程中發(fā)揮更大的作用。國外高等教育從精英型、大眾化到普及化階段的發(fā)展歷程表明，在大學生就業(yè)以及就業(yè)教育方面也經(jīng)歷過或正面臨著大學生就業(yè)難的問題。國外大學生就業(yè)教育中的一些基本理論和做法值得我國借鑒，如全程的就業(yè)教育體系、科學的就業(yè)指導理論、專業(yè)的就業(yè)指導隊伍、多元的實習培訓形式、全面的就業(yè)評價方法等。 隨著我國高等教育大眾化進程的推進，大學畢業(yè)生人

2、數(shù)逐年快速增加。同時，社會的發(fā)展也對人才的培養(yǎng)提出了更新的要求。而工科院校的培養(yǎng)目標以及學生的就業(yè)觀念仍然停留在原有的基礎上，就業(yè)教育明顯滯后于社會發(fā)展的需要。因此，就業(yè)教育應從以下幾方面加以提高。第一，教育理念人本化；第二，教育理論本土化；第三，教育過程全程化；第四，教育內(nèi)容多元化；第五，教育資源基地化；第六、教育隊伍專業(yè)化；第七、教育手段信息化；第八、評價體系健全化等。通過開展就業(yè)教育，使學生從根本上轉變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀、