論創(chuàng)造力的可教育性.pdf

1、近些年來(lái),創(chuàng)造力成為教育領(lǐng)域研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過(guò)程中,教育與創(chuàng)造力發(fā)展之間的關(guān)系是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題.創(chuàng)造力是否具有可教育性?教育在創(chuàng)造力發(fā)展過(guò)程中到底起什么作用?創(chuàng)造力發(fā)展對(duì)教育有哪些要求?怎樣進(jìn)行教育才能有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展?這些都是文章試圖回答的問(wèn)題.對(duì)于創(chuàng)造力是否具有可教育性,心理學(xué)家和教育學(xué)家們一直持有不同的見(jiàn)解.論文的第一部分將這些觀點(diǎn)歸納為肯定和否定兩大類,通過(guò)分析這些觀點(diǎn)各自存在的不足,并結(jié)合實(shí)

2、證研究肯定了創(chuàng)造力可以通過(guò)教育的作用得到提高.文章的第二部分首先闡述了該文對(duì)創(chuàng)造力所作的界定,由于創(chuàng)造力的培養(yǎng)不可能定位于專家學(xué)者所具有的創(chuàng)造力層次,而要突出基礎(chǔ)教育的本質(zhì)特點(diǎn),所以該文把創(chuàng)造力定位在"基礎(chǔ)性"上,即為達(dá)到一定目的,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生出新產(chǎn)品、解決新問(wèn)題、做出新設(shè)想的能力.結(jié)合教育人類學(xué)對(duì)可教育性的解釋,文章得出創(chuàng)造力的可教育性包含了兩層含義:1、創(chuàng)造力具有發(fā)展的可能性;2、教育具有促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展的功能.接著重點(diǎn)討