21世紀(jì)大學(xué)生智力開發(fā)研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文21世紀(jì)大學(xué)生智力開發(fā)研究CollegeStudents’IntelligenceDevelopmentalResearchinthe21stCentury院系：政治與公共管理學(xué)院年級：2001級專業(yè)：馬克思主義哲學(xué)研究方向：管理思維方法導(dǎo)師：尹鑫教授研究生：謝年華完成時間：2004年4月21世紀(jì)大學(xué)生智力開發(fā)研究I21世紀(jì)大學(xué)生智力開發(fā)研究世紀(jì)大學(xué)生智力開發(fā)研究專業(yè)：馬克思主義哲學(xué)研究方向：管理思維方法導(dǎo)

2、師：尹鑫教授研究生：謝年華中文摘要中文摘要隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，世界各國的競爭已演變?yōu)橹R的競爭、人才的競爭。而人才的競爭從根本上說，是取決于人才的智力潛能的開發(fā)和利用。目前，大力培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)具有高智力的人才，已成為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，其主要任務(wù)就是通過良好的高等教育充分開發(fā)大學(xué)生的智力潛能，為國家和社會培養(yǎng)有用人才。智力是什么？它的結(jié)構(gòu)怎樣？迄今為止人們還沒有一個統(tǒng)一的界定。大部分專家和學(xué)者都贊成智

3、力是人的認(rèn)知能力。少數(shù)學(xué)者把智力的內(nèi)涵擴(kuò)大到包括認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力的范疇，如加德納、斯騰伯格等。實際上，智力應(yīng)該是指人們獲取知識和運(yùn)用知識解決實際問題的能力，是人的內(nèi)心活動和外在行為的綜合統(tǒng)一。它不僅包括過去人們所認(rèn)為的認(rèn)知因素，還包括遺傳因素和傳統(tǒng)智力理論中的“非智力”因素（即動力因素）。智力結(jié)構(gòu)則應(yīng)由三大結(jié)構(gòu)：素質(zhì)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)（認(rèn)知操作性亞結(jié)構(gòu)和認(rèn)知控制性亞結(jié)構(gòu)）和動力結(jié)構(gòu)構(gòu)成。智力是人類發(fā)展的生長點(diǎn)，最大限度地挖掘人的智力潛能

4、，是人類一個永久不衰的課題。在眾多的智力開發(fā)理論中，由于大部分都把智力僅僅看成是人的認(rèn)知能力，在開發(fā)的過程中只注意對認(rèn)知因素的開發(fā)；少數(shù)人注意到了對動力因素的開發(fā)，卻又忽略了對認(rèn)知因素的開發(fā)，因而都未能更好地開發(fā)大學(xué)生的智力。在21世紀(jì)的今天，對大學(xué)生的智力開發(fā)應(yīng)結(jié)合認(rèn)知因素和動力因素，要“兩手抓，兩手都要硬”，才能使大學(xué)生的智力真正得到充分的發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的智力發(fā)展有了很大提高，也具有了明顯的時代特征。在認(rèn)知過程中，大

5、學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力及想象力都有了明顯提高，同時也還有明顯的不足；在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生的元認(rèn)知、認(rèn)知策略及知識經(jīng)驗庫都具有明顯不同于中小學(xué)生及其他成年人的特點(diǎn)；在動力結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)整體發(fā)展有提高，但仍有動機(jī)缺乏現(xiàn)象；興趣廣泛但需正確引導(dǎo)；情感豐富但情緒波動較大；意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定；性格趨于成熟但不穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生的智力開發(fā)是一項十分浩大的工程，應(yīng)在一定的先決條件下，遵循一定的原則或規(guī)范，才能取得具

6、有實效性的進(jìn)展。當(dāng)代大學(xué)生的智力開發(fā)，必須遵循此四項原則：（1）物質(zhì)基礎(chǔ)性原則。人腦是智力活動的物質(zhì)器官，腦的生理解剖特點(diǎn)、生長發(fā)展規(guī)律等，在很大程度上影響著個體智力的形成和發(fā)展，離開人腦就無所謂任何的智力開發(fā)；（2）個體差異性原則。人的智力受遺傳和家庭、教育的影響，不同個體之間會有不同的智力，不同的大學(xué)生之間同樣也存在智力差異，開發(fā)過程中應(yīng)注意因人而異；（3）知識優(yōu)化性原則。21世紀(jì)，知識爆炸，信息激增，任何人都無法全部吸收和運(yùn)用，智

7、力開發(fā)就是要盡可能優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，吸收最優(yōu)的知識和信息；（4）主體自覺性原則。任何外因都是要通過內(nèi)因而起作用的，大學(xué)生的智力開發(fā)必須增強(qiáng)大學(xué)生的智力自我開發(fā)意識，讓其發(fā)揮主觀能動性，自覺主動地參與。在知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)下，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)是一項非常緊迫的任務(wù)。要針對當(dāng)代大學(xué)生智力發(fā)展的不足，在遵循大學(xué)生智力開發(fā)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合認(rèn)知因素與動力因素，全方位、多層次進(jìn)行挖掘和開發(fā)，真正使大學(xué)生的智力得到充分發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生智力開發(fā)的具體途