提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的路徑研究.pdf

1、當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大因素,引發(fā)著世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式乃至經(jīng)濟社會發(fā)展的深刻變革。普及科學(xué)技術(shù)提高全民科學(xué)素養(yǎng),被賦予了與科技創(chuàng)新同等的地位。2007年調(diào)查結(jié)果顯示,我國公眾科學(xué)素養(yǎng)的比例為2.25％,比2003年的1.98%提高了0.27個百分點,比2005年的1.60%提高了0.65個百分點。但與發(fā)達國家相比仍然處于落后地位。2000年,美國公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的比例已達到17%;加

2、拿大1989年公眾科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)達到4%;日本在1991年已經(jīng)達到3%。因此,提升我國公民科學(xué)素養(yǎng),成為時代的必然選擇。論文通過從科學(xué)史教育、科學(xué)哲學(xué)教育、科學(xué)社會學(xué)教育的角度來探討提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的路徑。從歷史的視角看,科學(xué)史教育可以幫助公眾理解科學(xué)本質(zhì)、建構(gòu)科學(xué)知識,培養(yǎng)公眾科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀。從科學(xué)哲學(xué)的角度來分析,科學(xué)哲學(xué)教育有益于我們清晰地認(rèn)識科學(xué)知識的本質(zhì)特征及其建構(gòu)的方式,為公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高提供認(rèn)識論和方法論的指導(dǎo)。從

3、社會學(xué)的視角進行分析。首先,有利于公眾重新認(rèn)識知識的客觀性,弘揚多元的知識觀。其次,有利于培養(yǎng)公眾全面的科學(xué)素養(yǎng)。最后,有利于公眾理解科學(xué)與社會的關(guān)系。
　　提高公眾科學(xué)素養(yǎng)是一項長期而艱苦的工作,不可能一蹴而就。國外發(fā)達國家在培育公眾科學(xué)素養(yǎng)上也經(jīng)過了較長的過程。實踐證明,政府的全力支持和加強基礎(chǔ)科普設(shè)施建設(shè)是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的前提,加大科學(xué)普及力度和完善科學(xué)教育體系是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑,科學(xué)傳播和全民參與是提高公眾科學(xué)